對(duì)小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的探討

王德宏

（吉林省輝南縣慶陽鎮(zhèn)中心校 吉林通化 135107）

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的探討

王德宏

（吉林省輝南縣慶陽鎮(zhèn)中心校 吉林通化 135107）

小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身心健康、提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，所以，小學(xué)體育教學(xué)是我國教育中重要的組成部分?，F(xiàn)在我國小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)出游戲化、兒童化、興趣化。但是由于受制于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)老師太過注重文化課程的培養(yǎng)，繼而忽視學(xué)生在體育教學(xué)方面的提升。因此，在我國教學(xué)改革的背景環(huán)境下，根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，以小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和問題出發(fā)，探討新形勢(shì)下體育教學(xué)的戰(zhàn)略方案，為體育教學(xué)的創(chuàng)新提出可行性方案和可參考建議。

教育特點(diǎn) 小學(xué)體育 教學(xué)策略

隨著課程改革的更新，素質(zhì)教育被重視起來?？墒抢蠋熢趯?shí)行素質(zhì)教育的過程中，經(jīng)常會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，使小學(xué)生在體育教育方面處在低下位置，身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。課程改革之后，教師把培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康作為重點(diǎn)，其次是提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，繼而把學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。怎樣在社會(huì)發(fā)展的前景下，推進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高已經(jīng)成為教育機(jī)構(gòu)急切需要解決的問題。所以，此文根據(jù)我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了深刻剖析，并且在這基礎(chǔ)上探討小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新戰(zhàn)略方案，為小學(xué)體育教學(xué)的革新發(fā)展做出參考性建議和方案。

一、中國小學(xué)體育教學(xué)的特征

現(xiàn)如今，隨著中國發(fā)生翻天覆地的變化，小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了改變，老師為達(dá)到社會(huì)發(fā)展要求和體育教學(xué)改革的變化，把游戲化和興趣化等作為突出特征。

1．小學(xué)體育教學(xué)的游戲化是針對(duì)小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)而言，把有趣教學(xué)跟體育教學(xué)充分的融合起來，彰顯學(xué)生參與的主體性[1]。教育和引導(dǎo)兒童的過程是發(fā)揮體育游戲的重要部分，這樣會(huì)符合學(xué)生的兒童特點(diǎn)，把學(xué)生的心理活躍成分挑逗出來，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和參與程度。

2．小學(xué)體育教學(xué)的兒童化是很明顯的特征，老師將小學(xué)生的身體和年齡作為主要的特點(diǎn)。心智和身體的迅速成長是學(xué)生的一個(gè)階段，所以老師將學(xué)生的機(jī)械記憶和形象思維作為重點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，充分了解小學(xué)生內(nèi)心世界和想法，繼而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

3．小學(xué)體育教學(xué)的興趣化也是很顯著的特征，學(xué)校為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，老師在教學(xué)過程中充分的利用多元化教學(xué)手段和充滿趣味性的體育設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，以免有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)疲倦和厭煩情緒，繼而調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)的積極性。

二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1．受傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響

近幾年，由于小學(xué)體育教學(xué)觀念被傳統(tǒng)教學(xué)觀念所影響，老師太過注重學(xué)生的成績和文化課程地位，忽視學(xué)生在體育教學(xué)方面的提高[2]。導(dǎo)致體育老師陳舊的教學(xué)理念沒有更新，使小學(xué)生大大的降低了體育學(xué)習(xí)興趣，致使積極性不足。就目前的教學(xué)理念來說，小學(xué)體育教學(xué)方法比較簡單，老師把理論教學(xué)放在第一，忽略實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把心思放在課程上，這種陳舊的教學(xué)理念和模式致使小學(xué)體育教學(xué)水水平整體下降，學(xué)生們綜合素質(zhì)得不到很好的提升。

2．學(xué)生認(rèn)知存在誤區(qū)，老師教學(xué)水平不足

推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)改革和質(zhì)量的提升，教師在小學(xué)體育教學(xué)中有著重要地位，老師隊(duì)伍素質(zhì)的提升也有很大的功勞[3]?，F(xiàn)在大部分小學(xué)體育老師的教學(xué)技能比較缺乏，教學(xué)水平不足、綜合素質(zhì)低下使得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣喪失，大大的減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，也給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候帶來很大的負(fù)面影響。其次教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)技能等方面也需要提升。但是由于有的老師因循守舊，還堅(jiān)持把自己的舊理念和教學(xué)觀點(diǎn)等應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)體育的了解有偏差。

3．教學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺失

目前，在我國小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)嚴(yán)重缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)體系。然而約束和規(guī)范教師隊(duì)伍是小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要保障，要想使這種教學(xué)評(píng)價(jià)體系完善，需要將評(píng)價(jià)老師教學(xué)成果、教學(xué)水平和小學(xué)生素質(zhì)作為體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的中心，然而教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和執(zhí)行也被教學(xué)改革進(jìn)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過。雖然有的小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在，但是一直沒有被落實(shí)，猶如空文，致使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量問題層出不窮，教師隊(duì)伍素質(zhì)嚴(yán)重下降。由于有的體育老師是非專業(yè)出身，在相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能方面不足，對(duì)待小學(xué)體育教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)方面失去興趣。

三、基于小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的策略

1．創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)理念

在小學(xué)體育教學(xué)中，老師起著主導(dǎo)性的作用，為了有效發(fā)展教師的作用，就需要老師具備較高的技能水平和專業(yè)知識(shí)[4]。所以，老師要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行不斷的自我提升，使體育教學(xué)收獲更好的成果。就體育老師而言，小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量跟老師的素質(zhì)有直接關(guān)系，這樣也是導(dǎo)致學(xué)生技能掌握與體育知識(shí)的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷完善，不斷植入學(xué)習(xí)體育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，積極的進(jìn)行創(chuàng)新，不過不可盲目，需要結(jié)合小學(xué)生的自身特點(diǎn)來進(jìn)行。教學(xué)結(jié)束后，老師要積極進(jìn)行教學(xué)反思，找出存在的問題，以便促進(jìn)自我的不斷完善和提升。同時(shí)，老師間要加強(qiáng)交流，在交流的過程中，找到自我不足的地方，取長補(bǔ)短，有效的提高自我教學(xué)水平和推進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平。

2．科學(xué)實(shí)踐體育教學(xué)

在開展小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好上課資料和課前準(zhǔn)備工作，把要傳達(dá)給學(xué)生的教學(xué)信息、教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有序的整理，此外將教學(xué)效果、教學(xué)理念的運(yùn)用等進(jìn)行策劃，提升小學(xué)生身體素質(zhì)為宗旨，科學(xué)的實(shí)踐小學(xué)體育教學(xué)。

結(jié)語

由于小學(xué)生特有的心理和年齡特點(diǎn)，決定了小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)具備的興趣化、兒童化、游戲化等特點(diǎn)。所以在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，要在充分理解和尊重小學(xué)體育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來科學(xué)制定教學(xué)策略，繼而通過小學(xué)體育教學(xué)，有效提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和健康心理，真正發(fā)揮小學(xué)體育教育對(duì)小學(xué)生的重要作用。