初探小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

楊 澤

（黑龍江尚志小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150000）

初探小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

楊 澤

（黑龍江尚志小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150000）

將創(chuàng)新教 育應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，能夠賦予學(xué)生更多的創(chuàng)造能力，從而使學(xué)生健康成長(zhǎng)。在本文中，對(duì)小學(xué)音樂(lè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的意義進(jìn)行分析，并以相關(guān)的策略對(duì)其優(yōu)化，以保證能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供參考意見(jiàn)。

小學(xué)音 樂(lè) 教學(xué) 創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育主要是將學(xué)生作為教學(xué)主體，在創(chuàng)新教育實(shí)施過(guò)程中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到更多的快樂(lè)。并且，創(chuàng)新教育還改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而提高小學(xué)生在各個(gè)方面的能力。

一、小學(xué)音樂(lè)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的意義

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都需要多維度的人才，不僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要提高自身的創(chuàng)新能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)新教育成為當(dāng)前的主要話題，因?yàn)閯?chuàng)新教育能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生在新社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化進(jìn)步[1]。本質(zhì)上，創(chuàng)新教育并不僅僅是創(chuàng)新性需求，還是素質(zhì)教育下的主要目標(biāo)，在素質(zhì)教育發(fā)展下，提出創(chuàng)新教育，并將其應(yīng)用到教學(xué)中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。在創(chuàng)新教育實(shí)施下，不僅實(shí)現(xiàn)了自身的特殊性，也促進(jìn)了教學(xué)效果的完善性。

由于小學(xué)生的心理和生理發(fā)育都不夠成熟，他們自身存在較明顯的缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，他們不僅自制力較差，無(wú)法集中精神學(xué)習(xí)。針對(duì)這些情況，小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育發(fā)展下，需要小學(xué)音樂(lè)教師充分發(fā)揮創(chuàng)新教育，并利用合理方法積極引入，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，從而使小學(xué)生的身心健康得到更快發(fā)展?；谝陨系姆治龊吞接懣梢园l(fā)現(xiàn)，將創(chuàng)新教育引入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具有重要意義，不僅能促進(jìn)小學(xué)生想象力、思想力等多方面的提高，還能方便小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。所以，在當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)上，針對(duì)創(chuàng)新教育在教學(xué)中的意義，要將其應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，就要在本文中利用相關(guān)策略對(duì)其嚴(yán)格分析，從而使小學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中提高自身的素養(yǎng)，形成個(gè)性化發(fā)展[2]。

二、探究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育的策略

1．營(yíng)造教學(xué)情境

目前，音樂(lè)教學(xué)得到較大發(fā)展，同時(shí)，音樂(lè)課程內(nèi)容也發(fā)生較大變化。因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)本身追求的就是審美教學(xué)，特別在小學(xué)階段，需要從根本上培養(yǎng)學(xué)生。審美教學(xué)主要將音樂(lè)教室實(shí)現(xiàn)美化，并為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而在最大程度上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在該情況下，學(xué)生不僅主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去，也感受到了音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的美感。并且，小學(xué)生在感受美感情況下，還要配以相關(guān)音樂(lè)，這樣學(xué)生才能將個(gè)人情感充分投入進(jìn)去，從而在總體上提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。其次，為了給音樂(lè)教室營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生還要主動(dòng)動(dòng)手操作，并按照學(xué)生喜歡的樣子進(jìn)行布置，這樣不僅促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，也保證了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的積極完成。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最為主要的就是要在環(huán)境中對(duì)其培養(yǎng)與建立，所以，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)好奇心，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維以及知識(shí)探索能力[3]。

2．發(fā)揮學(xué)生主體

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，為了使創(chuàng)新教育發(fā)揮其較大效果，就要明確學(xué)生的主體地位。目前，在教育發(fā)展中，學(xué)生的主體地位都是各個(gè)教育學(xué)者需要考慮的話題，一些小學(xué)教師在教學(xué)中將自己作為課堂教學(xué)主體，在該思想觀念趨勢(shì)下，導(dǎo)致教師占據(jù)了整個(gè)教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生不能對(duì)教師的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒[4]。為了解決這種教學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生在其中發(fā)揮的重要作用，并在教學(xué)中將學(xué)生作為主體。教師只有將學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體地位，才能發(fā)揮良好的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)期間，教師要充分發(fā)揮開(kāi)放式課程教學(xué)，使學(xué)生在該學(xué)習(xí)中能夠追求創(chuàng)新，并樹(shù)立正確的教育觀念，以促進(jìn)學(xué)生與教師相互研究、相互探討，這樣才能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的積極開(kāi)展，才能改變教師的權(quán)威性。將學(xué)生作為整個(gè)課堂主體，不僅使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從而保證小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。

3．提升自身素質(zhì)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要提升自身的素質(zhì)，這樣才能保證小學(xué)音樂(lè)教學(xué)獲得較高效果。教師不僅要提升自身的音樂(lè)素質(zhì)，還要具有較高的專業(yè)能力，因?yàn)樵谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中，很多教師都不重視自身能力的提高，在教學(xué)期間，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育無(wú)法順利發(fā)展。在這種發(fā)展趨勢(shì)下，要提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要教師對(duì)其培養(yǎng)，所以，在創(chuàng)新教育理念下，教師就要提高自身的創(chuàng)新能力，并養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神，以自身較高的知識(shí)與能力，形成不同的發(fā)展精神[5]。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是提高創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的主要突進(jìn)，所以，教師自身就要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力以及音樂(lè)素養(yǎng)，并在該實(shí)施基礎(chǔ)上提高創(chuàng)新教育的有力完成，以促進(jìn)創(chuàng)新教育效果的合理實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師在積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)期間，還要不斷反思，并總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后利用自身的能力實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式，這樣才能在較大程度上提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的主要力量，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教育發(fā)展，教師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及自身積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將創(chuàng)新性教學(xué)方法由于到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中去，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

[1] 明月輝.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊B版,2014(2):221-221.

[2] 賈一蘭.讓音樂(lè)成為孩子們的最?lèi)?ài)——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新教育的嘗試[J].都市家教：上半月,2011(11):4-4.

[3] 曹擎業(yè).小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新教育之我見(jiàn)[J].軟件(教育現(xiàn)代化)（電子版）,2016(1):238.

[4] 林文華.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法與效果[J].音樂(lè)大觀,2014(13):82-82.

[5] 鄒璐.如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的探討[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,2015(14):9.