淺談小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

梁桂連

（鹿寨縣四排鎮(zhèn)第二小學(xué) 廣西鹿寨 545600）

淺談小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

梁桂連

（鹿寨縣四排鎮(zhèn)第二小學(xué) 廣西鹿寨 545600）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，每當(dāng)人們高喊“我們只有一個(gè)地球”的時(shí)候，其實(shí)也是人們的環(huán)保意識(shí)的蘇醒。環(huán)保教育的力度在不斷加大，如何培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)以及養(yǎng)成良好行為習(xí)慣也成為教師當(dāng)前的教學(xué)工作中不容忽視的任務(wù)和內(nèi)容，這既是教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)責(zé)任，也是民族未來(lái)的發(fā)展之路。

小學(xué)生 環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)

城市上空的霧霾久久沒(méi)有消散，并因此登上了BBC的新聞；城市的角落隨處可以見(jiàn)到白色垃圾和建筑垃圾，以及成堆的廢棄物，目前城市的水土流失，魚(yú)類的大量死亡；各類發(fā)展資源的枯竭，全球變暖，甚至是部分濕地生態(tài)的生態(tài)失衡。這些問(wèn)題都不得不去迫使我們?nèi)ッ鎸?duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，這種危機(jī)教育要從孩子們的教育抓起。那么當(dāng)前小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有什么途徑呢？

一、初步形成環(huán)保的意識(shí)

農(nóng)村的孩子見(jiàn)世面狹窄，很多家長(zhǎng)目不識(shí)丁，對(duì)孩子的教育基本上是零。很多知識(shí)或常識(shí)需要老師去傳授給他們。關(guān)于環(huán)保知識(shí)，教師可以通過(guò)教材給學(xué)生傳授。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，首先老師總會(huì)注意孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，告訴他們身邊的人或事，教育他（她們）保護(hù)大自然，注意生態(tài)平衡，讓人們和大自然和平共處。在很多科目中，滲透環(huán)保意識(shí)，比如在小學(xué)語(yǔ)文教材中就有這方面的教材，如：課文《只有一個(gè)地球》和《宇宙生命之謎》等，這樣的文章很好地給我們講述了只有一個(gè)地球，人們要保護(hù)好地球，目前為止適合人類居住的星球只有地球一個(gè)，人們不要妄想在破壞了地球以后再到別的星球上居住等等。

二、家庭教育

農(nóng)村很多家長(zhǎng)本身就環(huán)保意識(shí)淡薄。為了生計(jì)，有的開(kāi)零粉廠，把污水都排到河里，原來(lái)清澈的水源變得渾濁，魚(yú)兒無(wú)處可逃；有的亂砍濫伐，原來(lái)茂密的山林變得光禿禿的，許多珍貴的藥材絕種，鳥(niǎo)兒也無(wú)家可歸，也頻臨滅絕；有的還大面積種植桉樹(shù)，雖然桉樹(shù)是造紙的好材料，但是據(jù)中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究所、中國(guó)西南林學(xué)院及國(guó)家林業(yè)局的權(quán)威意見(jiàn)，大面積種植桉樹(shù)的危害非常之大，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1、 桉樹(shù)是“抽水機(jī)” 。桉樹(shù)是速生豐產(chǎn)林，對(duì)土壤的水分需求極大，大面積引種桉樹(shù)會(huì)導(dǎo)致地下水位下降，保持水的能力很差，時(shí)間長(zhǎng)了，土地表面板結(jié)，還出現(xiàn)土地沙化現(xiàn)象。2、 桉樹(shù)是“抽肥機(jī)” 。桉樹(shù)對(duì)土壤的肥料和養(yǎng)分需求極大，凡種植了桉樹(shù)的，土地肥力下降乃至枯竭，原始植被因?yàn)榈貌坏阶銐虻姆柿虾宛B(yǎng)分而受到嚴(yán)重破壞，引發(fā)土地退化，水土保持情況惡化，土地貧瘠，到時(shí)再引種其他植物根本無(wú)法存活。3、 桉樹(shù)是“霸王樹(shù)” 。桉樹(shù)對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土的、原產(chǎn)、原生的物種有極大的抑制性。它生長(zhǎng)了，其他物種就不能生長(zhǎng)，生態(tài)將遭受顛覆性的破壞，且難以恢復(fù)。4、 桉樹(shù)施用的化工產(chǎn)品毒性強(qiáng)、毒效長(zhǎng)，桉樹(shù)氣體有刺激和毒害作用 。種植桉樹(shù)時(shí)施用某些毒性強(qiáng)、毒效長(zhǎng)的化工產(chǎn)品，該產(chǎn)品一旦施加在土地里，將很難清除干凈，對(duì)水質(zhì)污染極大，人畜飲用后將造成不可估量的危害。另外，桉樹(shù)發(fā)出的氣味對(duì)人體有刺激和毒害作用，將威脅當(dāng)?shù)厝嗣竦纳眢w健康。

家長(zhǎng)們各自為盈，不管環(huán)境的保護(hù)，自然也不會(huì)給孩子們做這方面的教育，孩子們根本也就沒(méi)有保護(hù)地球一說(shuō)。家長(zhǎng)們自掘墳?zāi)?，沒(méi)有想到自己的子孫后代，那么若干年后，就我們?nèi)祟愖约涸庋炅恕绻⒆觽兡軓男【偷玫郊议L(zhǎng)們關(guān)于保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)小動(dòng)物等方面知識(shí)的熏陶，那么地球?qū)?huì)更好地服務(wù)我們的子孫后代。

三、學(xué)校教育

環(huán)保往大了說(shuō)，就是讓地球更長(zhǎng)命些，讓她繼續(xù)造福子孫后代；往小了說(shuō)，就是讓孩子們保潔并愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物和小植物。孩子們是這個(gè)地球上的接班人，如果他們也沒(méi)有意識(shí)要環(huán)保，那么這個(gè)地球就真的完了。學(xué)校從整體上看校園，比較整潔的。但當(dāng)老師不在的時(shí)候，還是會(huì)有孩子就近往花圃里塞點(diǎn)包裝袋的；當(dāng)老師不在的時(shí)候，還是有孩子往別人的清潔區(qū)丟瓜子殼的；當(dāng)老師不在的時(shí)候，就是在倒垃圾的路上，垃圾掉了也不會(huì)自覺(jué)撿起來(lái)的……

記得有一次，六年級(jí)的幾個(gè)男生將小便尿在礦泉水瓶里扔往樓下，正巧被老師發(fā)現(xiàn)。老師問(wèn)了他們半天都不做聲，后來(lái)是做了很久的思想工作他們才開(kāi)口，說(shuō)是因?yàn)槭窍肷蠋珟h(yuǎn)了。就這樣簡(jiǎn)單的理由，他們竟做出這樣不文明的事出來(lái)，真是讓人不可思議。六年級(jí)的孩子了，要說(shuō)在校老師不教育是不可能的。那么老師的教育為什么不起作用？這肯定也是跟家教有關(guān)的。如果學(xué)生的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，孩子從小就受到這方面的熏陶，就不會(huì)做出這樣離譜的事來(lái)了。這樣嚴(yán)重影響了學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。針對(duì)此類事情的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)該多做環(huán)保知識(shí)方面的教育，組織形式多樣的生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中就可以提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力，展示才華?？梢蚤_(kāi)展以下活動(dòng)：

1．宣傳性的教育：在學(xué)校的宣傳欄中不定期布置有“熱愛(ài)我們的地球”、“水——生命之源”、“不亂丟廢電池”等黑板報(bào)，通過(guò)學(xué)校之聲廣播站、班隊(duì)活動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)。

2．競(jìng)賽性的活動(dòng)：比如美術(shù)組可以舉辦“保護(hù)環(huán)境，美化校園”書(shū)畫、手抄報(bào)比賽，班團(tuán)隊(duì)會(huì)可以開(kāi)展環(huán)保小報(bào)比賽、環(huán)保征文活動(dòng)、環(huán)保演講比賽等。

3．養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)：可以開(kāi)展“廢物利用、變廢為寶”巧手活動(dòng)，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進(jìn)行小制作，并舉辦展覽等。

4．調(diào)查研究性的活動(dòng)：廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的調(diào)查研究，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，撰寫小論文，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

5．踐性活動(dòng)：組織“植綠護(hù)綠”小隊(duì)活動(dòng)，利用雙休日、節(jié)假日，學(xué)生走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，向市民宣傳環(huán)保知識(shí)，清除公共場(chǎng)所的廣告紙，打掃居民區(qū)衛(wèi)生，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐自己“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等承諾。

通過(guò)各界教育，相信小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)會(huì)不斷加強(qiáng)。體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，使他們從小就樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想觀念。環(huán)保是一個(gè)艱難的持久戰(zhàn)，我們要繼續(xù)前行！