淺談初中英語合作學習中存在的問題及策略

張淑麗

（吉林省白山市靖宇縣第七中學）

淺談初中英語合作學習中存在的問題及策略

張淑麗

（吉林省白山市靖宇縣第七中學）

在新課程改革的大背景下，初中生學習好英語的目標可以通過合作學習形式去實現(xiàn)，通過合作學習的方法不斷地促進初中生學習的進步和個人能力的發(fā)展，但初中英語教學中的合作學習方法還是新產(chǎn)物，還存在諸多的問題有待去加強。針對初中英語合作學習中所存在的問題淺析初中英語合作學習中存在的問題及策略。

初中英語；合作學習；問題及策略

一、合作學習在初中英語教學中的詮釋

1.合作學習的理解

合作學習是新課改下一種較為全新的教學方式，這種教學方式與傳統(tǒng)的教學方式大有不同，能夠創(chuàng)造出很大的教學價值，在初中英語教學中能夠發(fā)揮出顯著的教學效果。合作學習的教學思想，是在外國教育家帕克等人的努力下，逐漸走向成熟的。這種合作學習的方法在新課改的推動下已經(jīng)成為一種全新的教學理論和教學方法，被廣泛地應用在初中英語教學當中。影響合作學習教學方法的主要因素表現(xiàn)在以下三個方面:學習是學生必做的事情，學生又是學習的主體，合作是教學的主要形式，這三種因素共同組建成了合作學習的框架，更加全面和透徹地分析了合作學習的實施策略。

2.合作學習在初中英語教學中的重要作用

在初中英語教學中應用合作學習的方法，已經(jīng)成為新課改下教學改革的具體表現(xiàn)。要想充分調(diào)動起學生在課堂中學習英語的主動性，加強學生之間以及師生之間的交流與溝通，提高學生的學習成績以及學生學習的效果，就要通過合作學習的教學方法。合作學習的方法能夠讓初中生生更好地解決生活中的語言問題，提高初中生的語感，讓學生更好地融入學習中和生活中。

3.合作學習方法在初中英語教學中存在的問題

合作學習作為新生代的產(chǎn)物，在具體實施中還存在一些問題，比如說一個班級中的學生在各個方面都存在一定的差異，而老師在課堂學習活動中對學習小組的劃分不夠合理，在一定程度上直接或間接地影響了合作學習的教學效果。這就要求我們的英語老師在實施合作學習的時候，一定要根據(jù)學生自身的特點，學生之間的差異和學生的學習情況進行小組合理的劃分，以便達到最佳的教學效果。

二、合作學習在初中英語教學中的應用策略

1.英語老師要根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出有趣學習情景

初中英語老師在實施合作學習教學的時候，一定要讓學生融入課堂學習當中，充分地把握住英語素材中作者的中心思想，體會到英語文章的內(nèi)涵，激發(fā)出學生學習英語的學習興趣，提高課堂的教學效果。比如說，在學習一篇文章的時候，老師在講解這篇文章的時候，可以將文章中的人物進行分配，讓學生融入教學當中，從而提升自身的英語成績。老師還可以根據(jù)文章的內(nèi)容進行角色分配，讓學生在課堂中詮釋出文章的大意，讓學生與文章的任務產(chǎn)生共鳴，提高學生英語語言表達的能力和英語的綜合素養(yǎng)。

2.不斷提高初中生合作學習的意識

在初中英語教學過程中，英語老師要不斷給學生灌輸合作學習的意識。老師在開展教學活動的時候，將學生的自主行為不斷地融入合作學習當中，并且進行深化研究與探討，培養(yǎng)學生的合作學習意識和自主學習的意識。比如說，英語老師在講解一篇文章的時候，可以運用英語中的諺語或者成語故事做課堂的開場白，吸引學生的眼球，在整個開場白中提升學生的合作意識。合作學習教學是一個逐漸探索的過程，還需要英語老師花費大量的時間和精力去研究和改進。因此，老師一定要樹立正確的師生觀念，不斷地發(fā)揮出學生在合作學習中的主體作用，讓學生在合作學習中不斷地進步和發(fā)展。

三、英語老師要不斷提高自身的英語素養(yǎng)

老師在與學生的交流討論中，往往可以展現(xiàn)出老師自身的英語文化素養(yǎng)，可以讓學生在老師的身上學到不一樣的知識和不一樣的感悟。為人師表，老師一定要在教學中，充分發(fā)揮自己的人格魅力，去吸引學生向自己學習，促進學生的健康成長，對學生的學習起到積極主動的作用。只有學生欽佩老師，仰慕老師，學生才有一個明確的學習目標，從被動的學習方式轉(zhuǎn)變成主動的學習方式。所以說老師自身的人文素養(yǎng)和文化底蘊，是培養(yǎng)學生合作意識的不可替代的依據(jù)。

綜上所述，初中英語教學活動中應用合作學習的方法，不僅能夠提高課堂教學的效率，還能夠提高初中生學習英語的效率，讓學生在課堂中發(fā)揮出學習主體的作用，加強自身英語交流與溝通的能力。通過小組合作學習還能夠激發(fā)出初中生學習英語的興趣，提高初中生的合作意識，增強學生之間的團體觀念感，促進初中生各方面能力的進步與發(fā)展。

［1］陳向明.小組合作學習的組織建設(shè)［J］.教育科學研究，2003（2）.

［2］劉戴琳.小組合作學習理念在初中教學中的改革研究［M］.上海教育出版社，2008.

·編輯 張珍珍