音樂(lè)課如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

姚 琳

（吉林省洮南市第一小學(xué) 吉林洮南 137100）

音樂(lè)課如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

姚 琳

（吉林省洮南市第一小學(xué) 吉林洮南 137100）

音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一、充分了解學(xué)生心理特點(diǎn)

興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)效率的一個(gè)重要心理因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)，必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！比嗣窠逃姨招兄壬鷱淖约贺S富的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。課堂上學(xué)生能否集中注意力，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，能否樂(lè)意接受新知識(shí)、并在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要音樂(lè)教師了解學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，并針對(duì)不同年齡階段的學(xué)習(xí)心理特征安排音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。以中學(xué)為例，由于中學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展，他們已逐漸不滿足那些單純寫(xiě)實(shí)性（描寫(xiě)動(dòng)物、植物）、擬人性的音樂(lè)作品，而逐漸轉(zhuǎn)向以個(gè)人喜好（好聽(tīng)、過(guò)癮、有意思）為標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)審美，又由于生理方面的急劇變化（性發(fā)育非常迅速，引起情感的發(fā)展），加上他們對(duì)教材內(nèi)容、教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式不滿足，相當(dāng)多的中學(xué)生已越來(lái)越表現(xiàn)出對(duì)通俗歌曲、流行音樂(lè)的熱衷與偏愛(ài)，甚至達(dá)到瘋狂的癡迷程度。因此，我們?cè)谏险n中必須充分考慮到學(xué)生主體思維的年齡段特征，不要求局限在教材規(guī)定的范圍，而更注意捕捉當(dāng)前的流行話題，學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題，選取一些符合中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及欣賞情趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

二、有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)

近年來(lái)，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施得到極大的改善，多媒體電化教學(xué)手段趨向完善，音樂(lè)課基本上都是在多媒體教室中完成的。我們應(yīng)該大力提倡將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使多媒體的使用緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、需要來(lái)設(shè)計(jì)安排，做到合情合理、恰到好處。

音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是人類(lèi)最具感染力的藝術(shù)之一，也是人們情感表現(xiàn)和交流的重要形式。它通過(guò)聲音來(lái)傳達(dá)信息和交流情感，來(lái)塑造生動(dòng)感人的藝術(shù)形象，深刻、細(xì)膩、準(zhǔn)確地表達(dá)人們瞬息萬(wàn)變的思想情感。這需要欣賞者既具有一定的音樂(lè)理論知識(shí)，同時(shí)又要有豐富的想象力，由于中學(xué)生自身的音樂(lè)基礎(chǔ)較差，完全靠聽(tīng)來(lái)理解音樂(lè)作品還是有一定的難度。因此在選材時(shí)選擇一些現(xiàn)場(chǎng)演唱、演奏音畫(huà)俱佳的視頻音響資料，如宋祖英《維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)》、呂思清現(xiàn)場(chǎng)版的《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲等來(lái)協(xié)助學(xué)生理解、欣賞音樂(lè)，使本來(lái)就魅力無(wú)窮的音樂(lè)課，更加直觀、形象和生動(dòng)。又如在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，演示《黃河》鋼琴協(xié)奏曲現(xiàn)場(chǎng)與音樂(lè)畫(huà)面相結(jié)合的視頻音響資料，讓學(xué)生從視頻上看到鋼琴家精湛的演奏技巧而驚嘆的同時(shí)，又能通過(guò)音樂(lè)的畫(huà)面加深對(duì)音樂(lè)的理解。如：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》中船夫與驚濤駭浪搏斗的畫(huà)面和現(xiàn)場(chǎng)演奏同步出現(xiàn)，學(xué)生在看到音樂(lè)畫(huà)面時(shí)不僅馬上就理解了這段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在選擇視頻音響資料時(shí)應(yīng)注意避免本末倒置、喧賓奪主的現(xiàn)象發(fā)生。

三、始終貫穿情感教育

夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睈?ài)是教育的源泉，教師熱愛(ài)自己的學(xué)生，必須真誠(chéng)。所謂真誠(chéng)是指教師的情感投入是真正發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。教師的真情實(shí)感最容易引起學(xué)生思想感情的共鳴，并借以贏得學(xué)生對(duì)教師的無(wú)比信賴。教學(xué)過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程，如果教師缺少對(duì)教學(xué)對(duì)象的熱愛(ài)之情，是不會(huì)取得良好的教學(xué)效果的。音樂(lè)教師與學(xué)生平時(shí)接觸不多，一周內(nèi)僅有一、二課時(shí)的課堂交流時(shí)間，在上課中一定要努力創(chuàng)設(shè)平等、輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛。如帶著微笑走向課堂；提問(wèn)時(shí)充滿對(duì)學(xué)生的信任和成功的期待；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)或唱錯(cuò)時(shí)做到耐心指教、給予幫助和鼓勵(lì)；充分利用課前和課后的時(shí)間，了解掌握學(xué)生平時(shí)接觸的音樂(lè)作品，幫助他們進(jìn)行審美分析和評(píng)價(jià)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)審美趨向。實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，教師用豐富的情感去教學(xué)，用真心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不斷叩擊學(xué)生的心弦，課堂上必將閃爍出燦爛的情感火花，形成情感效應(yīng)，激活學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，使學(xué)生不僅喜愛(ài)音樂(lè)，更喜愛(ài)上音樂(lè)課。

四、創(chuàng)建良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)今中學(xué)生所接觸的音樂(lè)環(huán)境幾乎被電視臺(tái)、電臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的音樂(lè)所占據(jù)，這些宣傳媒體被大量的流行音樂(lè)包圍，加上便攜式音響的流行，如CD機(jī)、MP3等設(shè)備都為流行音樂(lè)的廣泛傳播提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，與古典音樂(lè)、民族音樂(lè)相比，流行音樂(lè)的審美過(guò)程不需要太多的艱辛努力，更容易被中學(xué)生接受；而且通俗歌曲的歌詞內(nèi)容大都以情愛(ài)為主題，此類(lèi)內(nèi)容又恰恰為中學(xué)生的感情發(fā)展提供了宣泄的機(jī)會(huì)。以上種種不難讓我們明白：為何不少學(xué)生對(duì)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)興趣不大——每周一兩節(jié)音樂(lè)課不可能抗拒幾乎讓你天天耳濡目染的大眾傳媒的強(qiáng)大影響。

音樂(lè)教育不能停留在每周一、兩節(jié)音樂(lè)課上，課余音樂(lè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好、趣味的形成和發(fā)展作用更為深遠(yuǎn)。教師應(yīng)充分利用本地資源，加強(qiáng)實(shí)踐，組織學(xué)生深入民間采風(fēng)，收集民間音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，大力弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，如有條件還可約請(qǐng)當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)家來(lái)校舉辦專(zhuān)題講座，介紹新作品和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，組織開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)：合唱隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)以及一些樂(lè)器演奏教學(xué)。（課外音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，它能豐富學(xué)生的精神生活，增強(qiáng)他們的集體主義觀念，擴(kuò)大音樂(lè)文化知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)音樂(lè)興趣。）再有，家庭音樂(lè)活動(dòng)也是學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)的重要組成之一，教師應(yīng)努力使學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)與家庭音樂(lè)活動(dòng)相互滲透：積極邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)參與活動(dòng)課教學(xué)，使其了解學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)課的情況，以便家長(zhǎng)利用寒暑假和節(jié)假日對(duì)子女進(jìn)行音樂(lè)教育；學(xué)生在學(xué)校的各種文藝活動(dòng)中，也可以展現(xiàn)家庭音樂(lè)活動(dòng)的成果，讓師生共同欣賞共同評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。以上種種活動(dòng)互相滲透，能拓寬音樂(lè)教育的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的良好氛圍。

總之，音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念和教育行為，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，緊跟時(shí)代的步伐，共同探索，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)的美、熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡上音樂(lè)課，為音樂(lè)教育積極做出貢獻(xiàn)。