高中生物如何利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

林夢(mèng)詩(shī)

（湖南長(zhǎng)沙市周南中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

高中生物如何利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

林夢(mèng)詩(shī)

（湖南長(zhǎng)沙市周南中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

新課程改革要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在高中生物教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。本文就高中生物教學(xué)中，如何利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析，希望能夠進(jìn)一步提高高中生在生物學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力。

高中生物 學(xué)案 自主學(xué)習(xí)

21世紀(jì)提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)的“填鴨式教育”面臨巨大的挑戰(zhàn)，新的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)案教學(xué)就是一種新的教學(xué)方式，高中生物如何利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是一個(gè)值得研究的課題。[1]

一、高中生物利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義

1．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，整個(gè)教學(xué)是一種填鴨式的教育。由于高中生物知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生不積極參與到課堂中來(lái)，就很難引起其學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)水平也很難得到提升。利用學(xué)案教學(xué)法，可以使學(xué)生主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的生物成績(jī)，還能從整體上提高高中生物教學(xué)水平。[2]

2．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)案教學(xué)法是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定學(xué)前教案，因材施教。學(xué)生通過(guò)教案自主學(xué)習(xí)，能夠減輕自身的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。學(xué)案教學(xué)是以學(xué)生為主體，學(xué)生能夠在教案的督促下積極參與到課堂中來(lái)，鍛煉自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面自己學(xué)生的生物成績(jī)。

3．改變教師的教學(xué)思想

教學(xué)效果受教師的教學(xué)思想影響比較大，教師的教學(xué)方式是由其教學(xué)思想決定的，而教學(xué)方式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受高考和應(yīng)試教育的影響，只注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)感受。學(xué)案教學(xué)則不一樣，首先它讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生“學(xué)”的重要性，教師的作用應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。只有學(xué)生真正將知識(shí)裝進(jìn)腦中，才算是教學(xué)的成功。

二、高中生物如何利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

既然高中生物教學(xué)中，利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義重大，那么，如何利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以通過(guò)以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。[3]

1．預(yù)習(xí)學(xué)案內(nèi)容

由于傳統(tǒng)的教案具有封閉性，只有到課堂上學(xué)生才知道教學(xué)內(nèi)容，這會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生跟不上教師的上課節(jié)奏。如果打破這一封閉性，那效果就大不一樣了。比如，在細(xì)胞分子組成與結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，生物課代表可以跟教師要到編制好的學(xué)案，將其印刷出來(lái)，分發(fā)給每一位學(xué)生，這樣學(xué)生們就可以先預(yù)習(xí)學(xué)案，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，標(biāo)記出自學(xué)中的重難點(diǎn)，課堂上再認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記，學(xué)習(xí)效率能夠得到顯著提升。學(xué)生自學(xué)中，會(huì)了解到細(xì)胞主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，對(duì)于蛋白質(zhì)這個(gè)名詞大家都很熟悉，而核酸則是一個(gè)新的生物名詞，這就會(huì)成為學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，其結(jié)構(gòu)和功能表示應(yīng)該作為重點(diǎn)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生們能夠提前了解教師的教學(xué)思路，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提升自己的自學(xué)能力，在課堂中就能更好的跟上教師步伐，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是十分有幫助的。

2．積極參與到生物實(shí)驗(yàn)中來(lái)

在課堂上，學(xué)生應(yīng)該將自己作為學(xué)習(xí)的主體，而不是一味的被動(dòng)接受知識(shí)，要讓自己積極的參與到課堂中來(lái)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。生物實(shí)驗(yàn)是生物的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程。例如，在細(xì)胞有絲分裂的學(xué)習(xí)中，通過(guò)教師對(duì)有絲分裂相關(guān)內(nèi)容的講解，教師通常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，那么學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)。在顯微鏡下觀察洋蔥細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，學(xué)生遇到不懂的地方，應(yīng)該積極請(qǐng)教老師，而不是悶頭觀察，卻不知道該觀察什么。在實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生需要自己選取有絲分裂活躍的洋蔥根尖細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，將細(xì)胞置于載玻片上，通過(guò)顯微鏡觀察有絲分裂前期、中期、后期以及末期染色體的變化，在實(shí)驗(yàn)每個(gè)階段對(duì)自己觀察到的現(xiàn)象做好記錄。實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想學(xué)好生物，首先學(xué)生要有對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，其次，高中生應(yīng)該培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，通過(guò)預(yù)習(xí)-課堂學(xué)習(xí)-復(fù)習(xí)三部曲來(lái)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是幫助我們熟悉即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以分清基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)，將自己不懂的地方標(biāo)記出來(lái)。課堂上集中精力聽(tīng)講，做好課堂筆記，尤其是對(duì)自己預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)部分重點(diǎn)跟進(jìn)，力求在課堂上將其解決。復(fù)習(xí)可以通過(guò)反復(fù)閱讀教材、翻閱筆記、多做練習(xí)題等方式來(lái)進(jìn)行。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信高中生物學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加輕松，學(xué)習(xí)效率也能夠得到顯著提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)案教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)高中生的生物自主學(xué)習(xí)能力具有重要的意義，它能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只要學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)案內(nèi)容，了解教師的授課思路，積極參與到課堂中來(lái)，重視生物實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就一定能夠利用學(xué)案來(lái)提高學(xué)生的生物自主學(xué)習(xí)能力。

[1]盧雪莉. 高中生物導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)與應(yīng)用研究[D].河南師范大學(xué),2015.

[2]曾哲. 導(dǎo)學(xué)案在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué),2014.

[3]王燕. 高中生物如何利用學(xué)案促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J]. 考試周刊,2014,35:140.