如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

徐 忠

（樂(lè)平市沿溝中小學(xué) 江西景德鎮(zhèn) 333000）

如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

徐 忠

（樂(lè)平市沿溝中小學(xué) 江西景德鎮(zhèn) 333000）

社會(huì)的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，使得社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)生綜合能力的提高與發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必然需要。因此，在教學(xué)中教師要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。初中物理教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生的綜合能力是必要的也是可行的。本文根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，提出幾點(diǎn)建議，擬提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

初中物理 實(shí)驗(yàn)探索 綜合能力

引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于種種原因，沒(méi)有能夠很好的落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，因此，教師在教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。[1]

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力是實(shí)驗(yàn)中學(xué)生必須要具備和培養(yǎng)的一種綜合能力，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)仔細(xì)的觀察能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極地尋找解決的辦法。同時(shí)，在觀察的過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)或者是猜想。[2]

首先，可以在物理實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。一般的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是教師演示學(xué)生觀察，但是有的學(xué)生因?yàn)椴皇亲约河H自操作，在教師操作的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)走神，不知道教師是如何操作的。這就需要教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住自己實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的步驟，并認(rèn)真的細(xì)心的講解每一步，讓學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法，在演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

其次，教師可以運(yùn)用分組教學(xué)方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，在分組教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。如，在做“水沸騰”這一實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的去觀察水持續(xù)的加熱的過(guò)程，看一看水發(fā)生了什么樣的變化，通過(guò)仔細(xì)的觀察能夠看到什么樣的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察認(rèn)真的思考實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提出有意義的問(wèn)題，反思實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，思考實(shí)驗(yàn)的方法是否恰當(dāng)，如果不合適，那么應(yīng)該采用什么樣的方法。總之，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)，并積極地進(jìn)行觀察和思考，進(jìn)而提升學(xué)生的觀察能力和整體素質(zhì)。[3]

另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極的參加一些課外的物理實(shí)驗(yàn)。如，在教學(xué)“音調(diào)”這一知識(shí)的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生先布置一個(gè)自己做音樂(lè)瓶的任務(wù)，學(xué)生在制作音樂(lè)瓶的過(guò)程中不僅能夠了解相關(guān)的物理知識(shí)，還能夠提升學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

最后，教師要充分的利用多媒體教學(xué)的形式。多媒體教學(xué)與物理教學(xué)的整合是物理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢岳枚嗝襟w對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行清晰地展示，學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件或者是視頻能夠清晰地了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，并且多媒體課件可以循環(huán)的播放，如果學(xué)生暫時(shí)不能夠理解和接受的，可以進(jìn)行反復(fù)的播放，直到理解為止。同時(shí)，對(duì)于一些較難的實(shí)驗(yàn)，在課堂上可能不能夠順利地完成，這時(shí)就需要借助多媒體，將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提升自己的觀察能力。

二、靈活安排，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中必須要具備的能力之一，在實(shí)際的物理教學(xué)中，教師要充分的利用各種手段激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，物理學(xué)科是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展的，一系列的物理結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還不能夠很好的認(rèn)識(shí)和理解物理學(xué)科中實(shí)驗(yàn)的重要性，不能夠理解做實(shí)驗(yàn)的最終的目的是什么。這時(shí)就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解物理實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值；其次，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生。在初中階段主要是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器然后了解和熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生在這一階段剛剛接觸實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏了解，弄不明白實(shí)驗(yàn)的目的是什么。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這時(shí)，教師就要給予及時(shí)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。此外，在實(shí)際的物理教學(xué)中，教師要努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠積極的參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中要盡可能的讓每一位學(xué)生都積極的參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師不必要將實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟都給學(xué)生進(jìn)行講解，而是要給學(xué)生留有自己發(fā)揮創(chuàng)新的余地，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到底，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅僅是得出了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更主要的是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提升了自己的綜合能力。[4]

三、質(zhì)疑探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

質(zhì)疑探究是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須要具備的一種最為基本的能力，只有通過(guò)不斷的質(zhì)疑和探究，學(xué)生才能夠不斷的發(fā)展和思考，不斷的進(jìn)行探究，進(jìn)而提升學(xué)生的探究能力。在物理教學(xué)中，探究能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)學(xué)生整體物理的學(xué)習(xí)具有重要的意義，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生提供質(zhì)疑探究的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己進(jìn)行思考解答。在物理學(xué)習(xí)的初級(jí)階段學(xué)生可能不能夠提出很好的問(wèn)題，這就需要教師給予有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，逐漸的讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的要求，讓每一位學(xué)生都能夠獲得自我的成就感，通過(guò)逐漸的培養(yǎng)與練習(xí)，學(xué)生的質(zhì)疑探究能力將會(huì)有質(zhì)的飛躍。總之，學(xué)生質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在民主的氛圍中大膽的進(jìn)行探究和質(zhì)疑。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中的物理知識(shí)學(xué)習(xí)不能夠僅僅停留在理論的層面還要積極的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力。學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，并通過(guò)提供實(shí)驗(yàn)器材和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，真正的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

[1]王亞娟. 利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 課程教學(xué)研究,2014,06:63-66.

[2]蘭桂萍. 在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[J].學(xué)周刊,2014,32:163.

[3]施友桐. 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 黑龍江科技信息,2010,01:186.

[4]顧成祖. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[J]. 亞太教育,2015,08:93.