《電力拖動》教學(xué)中多種教學(xué)方法的應(yīng)用

潘鋒仙

（衢州市工程技術(shù)學(xué)校 浙江衢州 324000）

《電力拖動》教學(xué)中多種教學(xué)方法的應(yīng)用

潘鋒仙

（衢州市工程技術(shù)學(xué)校 浙江衢州 324000）

本文論述了在電力拖動教學(xué)中多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，使課堂中抽象的內(nèi)容形象化、具體化，學(xué)生通過做中學(xué)，學(xué)中做，成為課堂的主人， 教師成為學(xué)生的向?qū)Ш皖檰?，最終提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目的，提高了教學(xué)效果。

電力拖動 教學(xué)方法

電力拖動即電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練是中職機電專業(yè)的一門核心職業(yè)能力課程，其專業(yè)性、實踐性很強。它是以電動機作為原動機拖動機械設(shè)備運動的一種拖動方式，在現(xiàn)代制造業(yè)中應(yīng)用廣泛。其主要內(nèi)容是讓學(xué)生熟悉常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法， 能繪制電動機基本控制電路圖，掌握電動機基本控制電路的工作原理、安裝、調(diào)試與檢修。對于中職生來說，由于本身基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)積極性不夠高，而學(xué)生對這門課掌握的怎樣，直接影響到接下來的PLC控制電路的學(xué)習(xí)和今后在電工專業(yè)方面的發(fā)展和畢業(yè)就業(yè)問題。因此，如何教好這門課是我們機電專業(yè)老師一直探討的課題。我經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，認為根據(jù)不同的知識點，采用不同的教學(xué)方法能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。[1]

一、實物展示教學(xué)方法的應(yīng)用

學(xué)習(xí)《電力拖動》課程是一個循序漸進的過程，學(xué)生剛開始接觸電器，對電器的認識很陌生，需要記憶的內(nèi)容繁多復(fù)雜，同時考慮到學(xué)生對事物的認識，具有較強的直觀性、具體性和形象性所以在教學(xué)中單憑教師枯燥乏味的講授，學(xué)生不易理解、接收和消化。通過實物展示使學(xué)生了解基本電器元件的結(jié)構(gòu)和功能。比如按鈕的功能，學(xué)生因為受電視機、收音機等生活電器的影響，學(xué)生往往存在按鈕應(yīng)該是按一下閉合、再按一下斷開的思維定勢所以在按鈕教學(xué)中，我通過演示由按鈕，電池、小燈泡組成電路，讓學(xué)生去按動按鈕并觀察小燈泡的亮滅，使學(xué)生首先獲得感性認識，對常開、常閉的概念馬上有了清晰的理解，從而突破了難點。[2]

二、結(jié)合一體機的項目教學(xué)法的應(yīng)用

在多年的教學(xué)中，在實訓(xùn)過程中經(jīng)常碰到學(xué)生由于看不懂線路圖，不能理解電路的工作原理，只能按老師說怎么接就怎么接或者看著別人接好的線路依次接好，依葫蘆畫瓢的情況。這樣下次碰到相同的電路進行接線還是一頭霧水。而讀圖是標準接線的前提。我在讀圖的教學(xué)中，采用一體機的項目教學(xué)法。用一個基本電路作為一個項目，通過PPT、Flash、Autocad等軟件精心準備課件，在教學(xué)中能過一體機展示課件，講解電路的工作原理。比如在“接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理”時，利用多媒體技術(shù)把電路按下SB1時電路接通時有電流流過，電動機正轉(zhuǎn)、按下SB3電路斷開，電動機停止和按下SB2時電路接通時有電流流過，電動面反轉(zhuǎn)這三種情況清楚展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠清楚看到電路運行的整個過程，讓教學(xué)過程一些語言難以表達的電器動作通過動畫反映出來。之后，利用一體機的錄屏功能制作微課對每個基本電路工作原理和線路繪制的重難點部分進行強調(diào)。通過這樣的教學(xué)方式，將教學(xué)過程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化，形象化，生動化，易于學(xué)生理解和接收，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，以突破教學(xué)中的難點，提高課堂效率，達到教學(xué)目的。[3]

三、理論與實踐相結(jié)合教學(xué)法的應(yīng)用

標準接線是學(xué)生用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中消化理論過程。在實訓(xùn)過程中由于學(xué)生沒有一套詳細到每一具體操作細節(jié)的操作方法，學(xué)生在接線的過程中，操作速度慢，出現(xiàn)錯誤多。如：端子壓住導(dǎo)線的絕緣層或電源的進線端子、熔斷器的進線端子不對應(yīng)、熱繼電器的三相出線端子與電動機的三相線端子不對應(yīng)導(dǎo)致的主電路中交流接觸器能吸合，電機不轉(zhuǎn)；交流接觸器線圈沒接入，交流接觸器不能吸合；按鈕常開常閉觸頭，進線端與出線端混淆；停止按鈕、正反轉(zhuǎn)啟動按鈕不起作用等等。我認為要學(xué)好這部分實訓(xùn)內(nèi)容，要以前面的理論知識為指導(dǎo)，讓學(xué)生真正參與活動來，可以按以下步驟進行教學(xué)：

首先，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路原理圖確定并檢測所需的元件。接著，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電動機控制電路中主、輔電路的連接特點，以方便接線為原則，確定合理的元件位置。[4]

之后，先在原理上標注各連接點的實際位置，然后根據(jù)自己編制的連接位置，在實物上找到相應(yīng)的接點后進行連接，在這個過程中教師要準備好示范配線盤，以便學(xué)生在練習(xí)的過程中對配線的準確性、規(guī)范性和外觀質(zhì)量能有參照標準。

再次，動手接線應(yīng)遵循先輔助電路，后主電路；電線需橫平豎直；低壓熔斷器電線需低進高出；每個接點最好不要超出2條導(dǎo)線的原則。一般情況下，輔助電路的安裝是從接觸器等元件的線圈開始，先做0號線，完成后，再從輔助電路圖中最左邊線圈的非0號端開始，從左向右，從上往下進行接線安裝。

在電路接線完成之后，如何在不通電的情況下快速地檢查線路是否正確，這是電力拖動實訓(xùn)的重點和難點。在這一部分，進行分組教學(xué)，兩人一組，根據(jù)所學(xué)的知識，對各自所接電路的主電路和控制電路的進行檢查。我們采用按動所有能動的元件，改變其觸頭狀態(tài)，從而改變元件線圈接入電路的情況。因為主電路中的直流電阻很小，所以主電路的檢查是按動交流接觸器的觸頭將萬用表打到蜂鳴檔進行電路通斷的判斷。控制電路的檢查是測量控制線路兩端（0號線與1號線之間）的直流電阻來進行判斷。常用元件線圈（380V）直流電阻值是：接觸器（CJ10-10）1800歐姆；中間繼電器（JZ7-44）1200歐姆；時間繼電器（JS7-2A）1200歐姆。[5]

最后，通電試車，它是整個電力拖動實訓(xùn)的重要一步，檢驗最后的成果。當然這一步因要給學(xué)生所安裝的電路通以380V的交流電所以在這過程中的時刻要進行安全教育。同時在通電試車的過程中引導(dǎo)學(xué)生對不同電路的功能進行對比總結(jié)，加深學(xué)生印象，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，在《電力拖動》的教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生 “做中學(xué)，學(xué)中做”，使他們動手、動腦，動口，以大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。

[1]《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》通用教材（第五版）；中國勞動社會保障出版社.

[2] 胡廣燈 《電力拖動》教學(xué)方法的幾點思考；阜寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心

[3] 鄭秋季 淺議多媒體CAI課件在教學(xué)中的應(yīng)用

[4] 汪時龍 淺談多媒體CAI課件在電力拖動課堂教學(xué)中的作用如皋市技工學(xué)校

[5] 周冬微 電力拖動控制線路安裝方法；永嘉第二職業(yè)學(xué)校