循序漸進(jìn)激發(fā)興趣快樂寫話
——低年級寫話教學(xué)淺談

肖麗華

（江西省上饒市第一小學(xué) 江西上饒 334001）

循序漸進(jìn)激發(fā)興趣快樂寫話
——低年級寫話教學(xué)淺談

肖麗華

（江西省上饒市第一小學(xué) 江西上饒 334001）

俗話說得好，良好的開端是成功的一半，如果低年級寫話能扎實(shí)起步，那么，學(xué)生中高年級的習(xí)作之路就會寬闊而平坦。作為小學(xué)低年級教師，筆者有義務(wù)有責(zé)任為孩子們的快樂寫話當(dāng)好舵手。

一、重視習(xí)慣培養(yǎng)，激發(fā)寫話興趣。

對于低年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點(diǎn)，有的學(xué)生提到寫話就感到頭疼，無從下筆。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只有先讓孩子對寫話產(chǎn)生一定的興趣，我們才能更好地加以引導(dǎo)。經(jīng)常有家長反映孩子閱讀興趣不濃，閱讀量少，語言的吸收和積累不夠，學(xué)生閱讀純粹是“讀”，沒有“背”、“抄”等幫助記憶和積累的手段，以后寫話、寫作文怎么辦？筆者認(rèn)為只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成做起，讓學(xué)生從被動學(xué)到主動寫。那么，怎樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的寫話興趣呢？

1.口頭交流

寫話就是把口頭語變成書面語。要讓學(xué)生會寫，首先要讓孩子開口說或大聲讀。重視說話訓(xùn)練除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課、早會時間來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。早會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學(xué)生自己說自己看課外書有所收獲，說自己看到的、聽到的、想到的佳話趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講，然后要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助、鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說—能說—樂說—會說，每個學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下根基。

2.家校聯(lián)系

把家長納入到活動中來，取得家長的支持。隊(duì)會課上邀請家長做嘉賓給學(xué)生講講名人的故事或說說孩子在家的讀書趣事，傳授讀書方法，教給學(xué)生圈點(diǎn)勾劃、批注、摘抄、編制目錄卡、寫體會、做讀書筆記的方法。設(shè)計(jì)摘錄卡、記誦精彩片段、好詞佳句。課下充分調(diào)動家長和學(xué)生的積極性，建立“學(xué)生—家—校的聯(lián)系，督促孩子記錄每周的閱讀數(shù)量，鼓勵同學(xué)間借書看。每月統(tǒng)計(jì)，測評達(dá)到目標(biāo)的情況并當(dāng)眾公布結(jié)果，慶祝進(jìn)步與成功。

3.開展活動

可建立“讀報小組”、“故事小組”、“編報小組”等?？筛鶕?jù)實(shí)際不定期地舉辦"小小書市"，相互介紹好書“、“摘抄詞句詩句交流會”、等讀書“匯報”活動。

4.進(jìn)行評比

定時定期地進(jìn)行評比，可采用故事賽 、朗誦賽、知識賽等形式。設(shè)立“故事王”、“演講王”、“書大王、小博士、采蜜大師……通過一系列評比，進(jìn)一步激發(fā)了他們閱讀課外讀物的興趣，少年兒童時期是孩子學(xué)會讀書的重要時期，更是人一生發(fā)展的最佳時期，此時重視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，重視積累，孩子們說話寫話方會言之有物。

二、重視詞句訓(xùn)練，打造寫話基礎(chǔ)

一是從造句入手，說完整話。寫話從最簡單入手，循序漸進(jìn)

1.從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話所完成。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。然后以擴(kuò)句形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。

2.堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。

3.學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提問，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話，什么時間，有哪些人，在什么地方做什么？春天你有什么發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化？通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)穆?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。

4.細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。對學(xué)生寫話評價多采用鼓勵式的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，把寫的好的大力表揚(yáng)。對學(xué)生的評語一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。為了鼓勵學(xué)生，采用了積分制，完成一篇加多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎勵，以調(diào)動學(xué)生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子，老師很欣賞你寫的這一部分，如果在最后寫出你的看法或感受，這將是一篇非常好的文章。我發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非?？欤谂c(diǎn)，老師相信你會寫的更好!老師非常高興看到你寫的這番話，只要努力，你一定能成功。

5.依托文本，仿照寫話。茅盾先生說：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步?！７隆质菍W(xué)習(xí)的最初形式。”對于初學(xué)寫話的一、二年級學(xué)生來說，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。學(xué)習(xí)二上《淺水洼里的小魚》，文中有這樣一句話“水洼里有成百上千條小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！薄Ｗ髡卟粌H用一句話來形容，也用這樣的一個成語“成百上千”來表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用不同的方式去表達(dá)同一個意思，進(jìn)行：“你們看，（）可真（），也許（），甚至（）?！钡恼f話寫話訓(xùn)練，讓孩子們體會到像這樣寫話就會使文章更生動。

6.口語交際，以說促寫。葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！痹诘湍昙墸谡Z交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個單元的練習(xí)中都安排了“口語交際”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報）根據(jù)課件，再指導(dǎo)學(xué)生說話，在口語交際中讓孩子們多發(fā)言、多傾聽、多質(zhì)疑，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的傾聽、表達(dá)和語言組織的能力。這樣有了對話的基礎(chǔ)，今后寫話，學(xué)生容易下筆，寫出來的內(nèi)容自然比較豐富。

任何一段話或一篇文章都是由詞和句組成的。詞句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，循序漸進(jìn)，逐漸提高。方能為今后的作文和閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、重視寫話修改，提高寫話質(zhì)量。

多修改，在寫話訓(xùn)練中要注意讓學(xué)生對自己作文中的錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞語等進(jìn)行自我分析，自我修改。課堂上可以拿出某一學(xué)生的典型寫話進(jìn)行集體講評、修改，然后學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的講評修改方法，同桌或要好朋友之間進(jìn)行幫助修改，最后讓學(xué)生再次自改作文，取人之長，補(bǔ)已之短，使作文更具體，更完美。對那些有進(jìn)步的孩子要多表揚(yáng)鼓勵，在班里朗讀寫得好的句子，這樣做有很大的激勵作用。把精力放在幫助有困難的學(xué)生進(jìn)步，關(guān)注孩子的發(fā)展。

總而言之，進(jìn)行低年級學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練，要由易到難，由扶到放，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。多些贊賞，多些鼓勵，通過各種途徑和手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生說話寫話的興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力和想象力，使寫話真正成為童心、童真、童趣的流露，更為以后的寫話作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。