淺析幼兒園小班數(shù)學(xué)活動的有效開展

姚麗梅

（盤錦市雙臺子區(qū)文教幼兒園 遼寧盤錦 124000）

淺析幼兒園小班數(shù)學(xué)活動的有效開展

姚麗梅

（盤錦市雙臺子區(qū)文教幼兒園 遼寧盤錦 124000）

幼兒數(shù)學(xué)教育一方面是對幼兒進(jìn)行數(shù)、量、形、時間、空間的啟蒙教育，另一方面，更重要的是對幼兒興趣、態(tài)度、動作技能和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒數(shù)學(xué)教育對幼兒的思維發(fā)展具有重要意義。本文根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，根據(jù)小班幼兒的實際情況，從幼兒的生活出發(fā)，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，形成正確的、初淺的數(shù)學(xué)概念，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。通過各方面的探索，嘗試在建構(gòu)式課程下，開展好小班數(shù)學(xué)活動。

一、在主題背景下，開展與主題相融合的數(shù)學(xué)活動

1.主題活動中生成數(shù)學(xué)活動

《建構(gòu)式課程》中，我們圍繞主題開展一系列的活動，精彩的活動內(nèi)容吸引幼兒的興趣。從中也生成了許多數(shù)學(xué)活動。如：《甜甜蜜蜜》這一主題中，我們利用糖果這一資源來開展活動，生成了“糖果寶寶回家”、“糖果寶寶有幾個”等數(shù)學(xué)活動。在開展這個主題時，幼兒很感興趣，他們帶來了許多糖果，我們就在想，糖果是幼兒熟悉的、喜歡的，不妨讓他們自己給糖果分分類，就把請幼兒自己帶來的糖果，分類擺放，再把和小朋友一樣的糖果集合，生成了“糖果寶寶回家”這個活動。讓幼兒自己數(shù)一數(shù)，你帶來了幾顆糖，棒棒糖有幾顆、芝麻糖有幾顆等，數(shù)的時候，還有幾個孩子在比，你帶來的糖多，我?guī)淼奶巧?，幼兒在不知不覺構(gòu)建著數(shù)字的概念。

2.寓數(shù)學(xué)教育于日常生活中

幼兒園的日常生活包括盥洗、餐點、睡眠等，我們教師就可以集合這些活動讓幼兒初步感知數(shù)學(xué)知識。如：

（1）在幼兒吃餐點時，請幼兒輪流分餅干，如：給每位小朋友分兩塊餅干等。中午吃飯時，請幼兒自己分碗、碟，如：給每組放六個碗等。教師有針對的讓每個幼兒都能輪流到，既讓幼兒練習(xí)了點數(shù)對應(yīng)比較又使教師了解了幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，便于有針對性的指導(dǎo)。

（2）為每位幼兒編上學(xué)號，在晨檢袋的插牌位置寫上幼兒的學(xué)號，這樣幼兒在入園后將牌插在有自己學(xué)號的晨檢袋中，當(dāng)幼兒都認(rèn)識了自己的學(xué)號后，教師便有意識的在幼兒經(jīng)常使用的物品（如：杯子、幼兒用書、油畫棒等）上寫下學(xué)號，請幼兒認(rèn)一認(rèn)、找一找，這樣幼兒在拿杯子、拿書包時，對數(shù)字產(chǎn)生了興趣而且輕松的認(rèn)識了數(shù)字。

（3）讓幼兒做老師的小助手，請小朋友幫老師分發(fā)學(xué)習(xí)用品。例如：分手工紙或畫紙，老師便請每組一個幼兒先數(shù)一數(shù)自己組的人再按自己組的人數(shù)數(shù)出相應(yīng)的紙張并分發(fā)給每個幼兒。

3.在游戲活動中滲透數(shù)學(xué)教育

游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，能夠使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有意的經(jīng)驗，讓幼兒在游戲中構(gòu)建著知識。為此，小班的數(shù)學(xué)活動更應(yīng)游戲化。首先應(yīng)有一個游戲化的名字，只有名字游戲化設(shè)計出來的活動才富有游戲性。例如，在一個圖形拼合的活動中，為了讓幼兒更好的參與活動，我設(shè)計了《圖形寶寶坐火車》這一富有游戲性的題目。有了這樣的題目，設(shè)計活動時也能圍繞主題設(shè)計，使得活動生動起來。在整個活動中我通過讓幼兒感知圖形的拼和（給圖形寶寶找家）——大家探討如何使圖形娃娃不大不小正好住滿家——送圖形娃娃坐滿火車，這一系列的情景展開。在活動進(jìn)行的過程中，小朋友的積極性特別高，完全激發(fā)出了探索和學(xué)習(xí)的欲望。在這種拼拼、說說、玩玩的游戲過程中他們獲得了所學(xué)知識，使他們體驗到了數(shù)學(xué)活動的樂趣，體驗了建構(gòu)的樂趣，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)構(gòu)建欲望，在區(qū)域活動中建構(gòu)快樂數(shù)學(xué)

材料是數(shù)學(xué)活動的載體。在實施數(shù)學(xué)教學(xué)活動時總會利用或多或少的操作材料，我們應(yīng)慎重考慮數(shù)學(xué)活動中的材料選擇，要將材料的作用徹底發(fā)揮，能使孩子在材料的輔助下掌握教學(xué)活動。并激發(fā)幼兒與物質(zhì)材料發(fā)生相互作用，促進(jìn)幼兒積極去發(fā)現(xiàn)、去尋找，去探索數(shù)學(xué)奧妙的愿望。

于是，我們在區(qū)域內(nèi)投放大量活動材料。

1.投放在集體活動時運用過的材料到區(qū)域內(nèi)，讓幼兒意猶未盡時，可以繼續(xù)去操作；

2.投放多層次的操作材料，讓幼兒在集體活動過后，可以深入探索，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深一層地操作、探索；

每一次數(shù)學(xué)活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，這說明幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是通過一兩次活動就能完成的，而且必須經(jīng)過長期地思考、操作才能達(dá)到目標(biāo)。我們教師不但要重視集中教育活動，更要注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)，將材料投放在區(qū)域中，幼兒可以隨時進(jìn)行自主地操作、探索，在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

3.投放一些自主學(xué)習(xí)的材料，如：數(shù)字寶寶、圖形寶寶、趣味串珠等。

幼兒往往會被一些有趣的東西吸引，于是，我們搜索了大量簡單、有趣的、又適合小班幼兒探索的物品投放到區(qū)域。讓幼兒自己去看一看、玩一玩、想一想，讓幼兒自己玩的時候，感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

幼兒對區(qū)域內(nèi)的材料很感興趣，老愛去操作，拿著自己要操作的材料，研究上老半天，一個發(fā)現(xiàn)問題，其他的孩子也會圍過去，七嘴八舌的開展討論，有時還會來問老師。還有些孩子，被有趣的玩具吸引，抱著玩了老半天，還有做小老師。如：在區(qū)域內(nèi)投放“圖形寶寶”。我們將圖形做成彩色的，并畫上眼睛嘴巴等，這樣“圖形寶寶”很可愛，剛剛放到區(qū)域時，孩子們都搶著玩，一開始他們只會拿在手里放來放去，覺得好玩，慢慢地他們會說“我有幾個”、“我的是什么顏色的”、“我這個是什么形狀的”，后來，他們還拿著“排隊”。在這個過程中，孩子從不認(rèn)識，到有興趣，到認(rèn)識，再到嘗試運用，這個自主學(xué)習(xí)的過程，正是體現(xiàn)了建構(gòu)式的數(shù)學(xué)方式。

三、充分發(fā)揮家長資源，進(jìn)行“一對一”式建構(gòu)

幼兒的數(shù)學(xué)教育無處不在，無時不有.家庭中數(shù)學(xué)教育也起著重要的作用.如何讓孩子在家中構(gòu)建數(shù)學(xué)活動。開學(xué)初，在家長會上，和家長達(dá)成一致，將幼兒用書中的《數(shù)學(xué)》一書充分利用起來，但由與這本書，對孩子的要求比較高，單靠幼兒園的集體教學(xué)是不夠的，在和家長們商討后，我們決定由父母一對一地和孩子去完成，在成人的陪伴下，幼兒自主的進(jìn)行操作、構(gòu)建。每周由家長和孩子一起在家完成一次數(shù)學(xué)操作。這不僅是一次家庭數(shù)學(xué)活動，更是一個親子過程。拉近了家長和孩子的距離，也讓家長們更了解了建構(gòu)式學(xué)習(xí)的方式，通過幼兒在家和父母一對一操作、鞏固，對集體數(shù)學(xué)活動掌握得更透徹。

作為老師或家長一定要做個有心人，不斷地提高孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，并有意識地創(chuàng)條件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考、猜想、討論、實踐等，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，使幼兒感受到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加主動積極，讓孩子正真成為數(shù)學(xué)活動的主體，在寬松的氛圍中，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，為將來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打好扎實的基礎(chǔ)。