淺析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

吳偉（四川省興文縣久慶初級(jí)中學(xué)校）

淺析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

吳偉
（四川省興文縣久慶初級(jí)中學(xué)校）

隨著社會(huì)的進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用更加廣泛，它不僅能夠有效豐富初中物理教學(xué)資源，而且能夠有效地豐富初中生自身的物理體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。在一定程度上，能夠更好地提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，加強(qiáng)初中物理教育教學(xué)質(zhì)量，將根據(jù)信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行如下探究。

信息技術(shù)；初中物理；具體實(shí)踐

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)形式較為單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較低，不能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣在一定程度上使得初中物理教學(xué)的質(zhì)量較差。而隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)現(xiàn)代的初中物理提出了新的要求，因此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提升整個(gè)初中物理教育教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用深意

隨著信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的不斷深入，使得整個(gè)初中物理課堂充分活躍起來(lái)，同時(shí)在一定程度上能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，以此更好地達(dá)成初中物理的教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行初中物理教學(xué)的實(shí)例越來(lái)越多，這樣不僅能夠更好地豐富初中物理課堂教學(xué)資源，而且能夠運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)活躍整個(gè)課堂氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，為長(zhǎng)遠(yuǎn)的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力

在現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行初中物理教學(xué)不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的物理教學(xué)在一定程度上忽略了對(duì)學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，沒(méi)有形成一定的創(chuàng)新思維能力，而隨著信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，順應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的需求，全面提升現(xiàn)階段初中物理的教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用策略探究

信息技術(shù)在初中物理學(xué)科中的應(yīng)用，不僅能夠有效地豐富初中物理教學(xué)資源，而且能夠有效地為初中生豐富自身的物理體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。同時(shí)，在一定程度上，能夠更好地提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，加強(qiáng)初中物理教育教學(xué)質(zhì)量，主要是通過(guò)一系列的信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維等方面。而主要采用的策略有如下幾方面。

1.激發(fā)興趣的教學(xué)策略

正所謂興趣是最好的老師，所以，在各種各樣的學(xué)科教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)質(zhì)量最為有效的方法。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)充滿興趣時(shí)，就會(huì)更加積極主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效果更好。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)形象地將物理知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)中，在物理理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如：教師在講授“凹透鏡成像規(guī)律”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先通過(guò)多媒體等相關(guān)的信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)一段模擬實(shí)驗(yàn)的視頻，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及注意事項(xiàng)進(jìn)行展示，借助信息技術(shù)能夠更好地讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的整個(gè)細(xì)節(jié)以及流程，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切身體會(huì)到物理的神奇之處，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，這樣能夠更好地提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)物理思維能力

隨著興趣的產(chǎn)生，學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行探究，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如：教師在講解《升華和凝華》這一章節(jié)時(shí)，可以首先運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)“吉林霧凇”以及“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的景色，讓學(xué)生能夠直觀體會(huì)升華和凝華的狀態(tài)，同時(shí)，在展示的過(guò)程中，教師可以通過(guò)慢放以及回放的方法，讓學(xué)生能夠更加清楚地感受這種現(xiàn)象，這樣能夠使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。在教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如：教師可以問(wèn)學(xué)生，戴眼鏡的人喝熱水時(shí)，鏡片變得模糊不清是什么現(xiàn)象，這樣就能夠有效地將課堂所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際相聯(lián)系，活躍課堂氛圍，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，信息技術(shù)在初中物理學(xué)科中的廣泛應(yīng)用，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面豐富課堂教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，更快更好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將物理同生活相聯(lián)系，更好地提升物理學(xué)習(xí)興趣，提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

［1］劉芳.初中物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.理科考試研究，2015（24）.

［2］蔣鷹.探討合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用方法［J］.理科考試研究，2015（24）.

·編輯杜嫣然