新課標(biāo)下高中體育有效性教學(xué)探究

段　剛　范慶華（山東省淄博市淄博中學(xué)）

新課標(biāo)下高中體育有效性教學(xué)探究

段剛范慶華
（山東省淄博市淄博中學(xué)）

體育課程改革應(yīng)以課程實(shí)施作為核心環(huán)節(jié)，而課程實(shí)施的主陣地是在課堂，其基本途徑是教學(xué)，所以，體育教學(xué)改革是體育課程改革的應(yīng)有之義和根本保障，而體育課程改革（包括體育教學(xué)改革）又必須以體育教學(xué)的有效性作為重要的追求目標(biāo)。立足于高中體育課堂的實(shí)際教學(xué)，以體育課堂教學(xué)的“有效性”作為切入點(diǎn)，采用了文獻(xiàn)資料和邏輯分析法，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境、教師因素和學(xué)生因素、教學(xué)過程等方面進(jìn)行分析，對(duì)高中體育課堂教學(xué)的有效性問題進(jìn)行了全面的分析和研究。并在此基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)提高體育教學(xué)有效性的對(duì)策。

高中體育；教學(xué)；有效性

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

1.教學(xué)內(nèi)容

體育課教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相一致。教材選用要科學(xué)，難度要適中，盡可能選擇高中生感興趣符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的有亮點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期學(xué)年計(jì)劃要齊全，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境因素包括：人文環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。如，體育場(chǎng)地器材的充足情況；器材的布置和分配使用情況；同場(chǎng)上課班級(jí)數(shù)量的多少情況；師生關(guān)系是否融洽情況；學(xué)生的站位分布情況等等。比如，我們?cè)谏吓徘虬l(fā)球課時(shí)，為了提高學(xué)生練習(xí)的密度，我們可以把學(xué)生從排球場(chǎng)上帶到田徑場(chǎng)上，把學(xué)生分布到跑道的兩邊進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生兩兩相對(duì)站位，確保學(xué)生發(fā)球時(shí)的安全性。上課的人文環(huán)境也很重要，師生關(guān)系融洽、學(xué)生之間關(guān)系融洽是保證上課質(zhì)量的重要保證。

二、教師因素和學(xué)生因素

1.教師因素

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”

（1）教師的專業(yè)水平

教師的學(xué)科專業(yè)水平與教學(xué)的有效性有很大的關(guān)系。為保證學(xué)生真正掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能，形成較好的體育能力，體育教師必須系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的知識(shí)與技能，還應(yīng)不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的最新研究成果與發(fā)展動(dòng)向，并將新知識(shí)新觀點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

（2）教師的思想道德水平

教師是學(xué)生的榜樣，教書育人、以身作則、為人師表是師德的主要內(nèi)容。教師應(yīng)該重視教學(xué)中采用豐富多彩、生動(dòng)活潑的趣味性游戲化的教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，從而可以大大地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。比如，教師要想樹立威信，得到學(xué)生的尊重，那么就必須言必信，行必果。還要尊重學(xué)生的合理建議和要求，要明白尊重是相互的。久而久之，學(xué)生就會(huì)聽從教師的管理，聽從教師的指揮，尊重教師。

2.學(xué)生因素

（1）學(xué)生的參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教學(xué)過程的能動(dòng)的參與者。所以，學(xué)生參與的第一要素就在于他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)同性上。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育課學(xué)習(xí)對(duì)自己身心發(fā)展的重要性。教學(xué)過程中做到從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異出發(fā)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以人為本，重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮。做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并得到最大限度的發(fā)展。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到體育課的正面價(jià)值。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

中國的先哲們?cè)缬羞h(yuǎn)見：“授人以魚，不如授人以漁?！笨梢娊淌趯W(xué)生知識(shí)是暫時(shí)的，教授學(xué)習(xí)的方法才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長期有效的作用。良好的體育學(xué)習(xí)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)日益擴(kuò)寬的體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力，拓展其適應(yīng)日益豐富的體育教學(xué)內(nèi)容的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)的效率。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！斌w育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生的行動(dòng)和效果，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，則學(xué)習(xí)興趣變濃。體育教師不僅應(yīng)在體育課中向?qū)W生傳授體育技術(shù)和技能，還應(yīng)該在課外結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生講解有關(guān)體育基本知識(shí)，同時(shí)經(jīng)常通過組織各種豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來激發(fā)學(xué)生濃厚的體育興趣。

（4）激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有增強(qiáng)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。激發(fā)和挖掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、端正學(xué)習(xí)行為和樹立正確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過高難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就不會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂，久而久之，就對(duì)體育課失去興趣，對(duì)此我們可以因材施教，筆者認(rèn)為體育教師可以設(shè)定“分層次”的教學(xué)目標(biāo)，讓每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，感受到體育課帶來的樂趣。

三、教學(xué)過程

1.現(xiàn)狀分析

在全國來看，山東省一直是一個(gè)人口大省。相對(duì)而言，我省高中生人數(shù)較多，升學(xué)壓力較大，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，歷年山東的高考分?jǐn)?shù)都不低。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，我省仍然嚴(yán)格按照國家要求，把體育課作為學(xué)校教育中一門必不可少的基本素質(zhì)培養(yǎng)課程。但我們不能否認(rèn)體育課中有部項(xiàng)目那一分類欄下面，分別有：量勺、量杯、筷子、不銹鋼盆、烤盤、抹布、操作臺(tái)、用餐區(qū)、桌椅、還有垃圾，而在它們之后，要標(biāo)清針對(duì)這些項(xiàng)目器具的衛(wèi)生要求，量勺要沖洗干凈，保持干燥，量杯要用洗潔精清洗干凈，倒置，筷子要用洗潔精清洗干凈，不銹鋼盆要用洗潔精清洗干凈，倒置，烤盤要保持干燥，油紙干凈整潔，抹布要用洗潔精清洗干凈，攤平晾干，操作臺(tái)要臺(tái)面擦拭干凈，地面清掃干凈，用餐區(qū)要臺(tái)面擦拭干凈，地面清掃干凈，桌椅要求要桌子放整齊，椅子歸位，垃圾的要求是將一次性桌布和垃圾袋帶出教室，扔到垃圾桶中。這些細(xì)節(jié)性的要求，都是希望學(xué)生通過這些實(shí)踐后的小舉動(dòng)來培養(yǎng)出好的勞動(dòng)習(xí)慣，也透過這些小細(xì)節(jié)從另一個(gè)視角明白做任何事都要細(xì)心，并且要有責(zé)任感。

在本次勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐課結(jié)束之后，學(xué)生也都表示受益良多，與其他學(xué)科的上課模式相比，對(duì)于本次課堂實(shí)踐的收獲與反思是非比尋常的，學(xué)生也更傾向于這種能夠自己動(dòng)手實(shí)踐的課堂模式。在本次課程結(jié)束之后，通過總結(jié)學(xué)生課后提交的課堂反思與收獲，我也總結(jié)出實(shí)踐教學(xué)的重要性。在現(xiàn)今社會(huì)中，人類已經(jīng)步入了經(jīng)濟(jì)全球化，信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，也同時(shí)帶動(dòng)了各門學(xué)科的發(fā)展，使學(xué)科內(nèi)部更加細(xì)化，也讓學(xué)科與學(xué)科之間互相交叉融合，出現(xiàn)了許多交叉學(xué)科綜合學(xué)科。知識(shí)總量的激增，學(xué)科門類的分化增長，促使學(xué)生獲得跨學(xué)科的知識(shí)，但是同時(shí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問題錯(cuò)綜復(fù)雜，如何合理運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)，掌握自主的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題和解決問題的能力就顯得尤為重要。與此同時(shí)，教師的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生注重精神和態(tài)度的重要一環(huán)。勞動(dòng)與技術(shù)就是可以增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的一門科目，學(xué)生在新興課堂上的實(shí)踐對(duì)于他們獨(dú)立思維和獨(dú)立處事的能力是有所裨益的。在蛋撻制作這一課中，學(xué)生通過教師前期引導(dǎo)，視頻的啟發(fā)，有了對(duì)于行動(dòng)的初步想法，與同學(xué)在一起分工明確地規(guī)劃蛋撻的制作過程，在制作過程中與同學(xué)互相協(xié)作完成，從而讓他們明白彼此協(xié)作的重要性。制作結(jié)束之后，收拾整理好工作臺(tái)，從點(diǎn)滴小事就塑造學(xué)生注重細(xì)節(jié)的品格，也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心。從整體來看，學(xué)生的實(shí)踐能力，獨(dú)立思考能力還有最后收尾時(shí)的蛋撻點(diǎn)綴環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新能力都在實(shí)踐中有所提升，勞動(dòng)與技術(shù)在學(xué)生實(shí)踐中有所融合?？傊?，教學(xué)實(shí)踐探究實(shí)現(xiàn)了它的教育價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)了它作為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效載體的作用，從實(shí)際應(yīng)用中實(shí)施了素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)與技術(shù)相結(jié)合，社會(huì)和學(xué)術(shù)相結(jié)合。

劉萍.教育研究與評(píng)論［J］.技術(shù)教育，2010（3）.

·編輯孫玲娟