如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)

曹　維（重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）

?

如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)

曹維
（重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）

摘要：初中數(shù)學(xué)有一定的難度，故而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，若不通過(guò)一些行之有效的方式，很難讓學(xué)生適應(yīng)這樣的數(shù)學(xué)，從而難以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。故而，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)積極進(jìn)行提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的探究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；有效；初中數(shù)學(xué)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般只是單純地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生做大量的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，而這樣的教學(xué)方式至今而言是非常不合時(shí)宜的。而讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠有效地提高教師的教學(xué)效率。以下就是筆者的一些分析，希望通過(guò)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槠渌麛?shù)學(xué)教師的教學(xué)提供幫助。

一、運(yùn)用情感教育激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠有效地讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而在初中的學(xué)生，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還是非常懵懂的，很有可能因?yàn)橄矚g教師，而喜歡這門(mén)學(xué)科。故而，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生平等相處，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以此讓學(xué)生喜歡上教師，繼而愛(ài)上教師所教的學(xué)科。而這就要求教師要了解學(xué)生，不單單是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還有學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活。這樣，學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，繼而主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容具有一定的難度，可能在小學(xué)時(shí)大部分的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，到了初中，就難以跟上教師教學(xué)的進(jìn)度了，從而數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高。由此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。而通過(guò)不同層次的練習(xí)，能夠幫助不同水平的學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績(jī)，繼而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。例如，在華師大版初中數(shù)學(xué)《勾股定理》中《勾股定理的應(yīng)用》的教學(xué)之后，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分類(lèi)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。如此一來(lái)，不但滿足了接受能力強(qiáng)的學(xué)生，同時(shí)能夠讓一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生享受到成功，從而能夠讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

以上是筆者提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的分析，學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，能夠有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。故而，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，注重鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，從而促使學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］張衛(wèi)平.高師物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐［J］.新課程研究：中旬刊，2012（10）.

［2］許愛(ài)紅，杜秀芳.山東省中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2012（24）.

·編輯王團(tuán)蘭