自主初中數(shù)學課堂的構建

丁春華（吉林省松原市乾安縣嚴字鄉(xiāng)中學）

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自主初中數(shù)學課堂的構建

丁春華
（吉林省松原市乾安縣嚴字鄉(xiāng)中學）

自主探索是課改下所倡導的新的教學方法，也是新時期所追求的一種教學方式。教師要堅持“以生為本”的教學理念，要借助多種活動來有效地將課堂主體性歸還給學生，以確保學生在主動求知中掌握基本的數(shù)學知識。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構建自主的數(shù)學課堂進行論述，以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、明確自主學習目標

自主學習目標的設定是為了減少學生學習盲目性，所以，我們首先要深入挖掘教材，要設計完善的教學目標來提高自主學習的效率。例如，在教學《二次函數(shù)y=a（x-h）2+k的圖象和性質》時，我選擇的是自主學習法，首先，引導學生明確本節(jié)課的學習目標，即：了解頂點式的圖象、性質，會用頂點式進行解題。之后，組織學生帶著目標，結合教材進行自主學習，同時，在小組互相討論中掌握基本的數(shù)學知識，提高能力。

二、自主學習，互相討論

還以教學《二次函數(shù)y=a（x-h）2+k的圖象和性質》為例，在進入該環(huán)節(jié)之后，我引導學生帶著目標進行自主學習，并自主動手畫出函數(shù)y=3x2；y=3（x-2）2；y=3（x-2）2-2三個函數(shù)的圖象，引導學生結合上節(jié)課所學的y= ax2函數(shù)的相關知識，對這三個函數(shù)圖象的開口方向、對稱性、頂點、增減性、最值等方面進行自主學習，并在小組內進行討論，并以表格的形式呈現(xiàn)出來，之后，再引導學生在小組內思考，如果y=a（x-h）2+k中a的值小于0或大于0對函數(shù)圖象哪方面會受到影響。最后，組織學生以小組為單位對三個函數(shù)進行對比，思考三者之間是經過怎樣的移動變化而形成的。這樣的討論不僅能夠加深學生的印象，提高學生的學習效率，而且也有助于學生自主學習、自主探究能力的提高。接著，在學生自主學習結束之后，我還引導學生完成了相關練習題，以鞏固自主學習的效果，也對學生自主學習過程中存在的問題進行有針對性點撥，以確保課程目標有效地完成。

三、有效開展評價活動

評價是自主學習活動中任何環(huán)節(jié)都不可替代的，該環(huán)節(jié)的存在直接影響著學生學習積極性的提高以及學習信心的保護。所以，在素質教育下，我們要完善評價體系，要借助多樣化的評價活動，從多角度、多方面入手來有效地提高學生的學習效率，使學生在高效自主的課堂中重拾學習的信心，進而也有助于學生應用意識的培養(yǎng)。

素質教育下的初中數(shù)學課堂應該是自主的，應該是以學生的發(fā)展為中心的課堂。所以，作為新時期的數(shù)學教師，我們要充分發(fā)揮學生的主動性，要鼓勵學生在自主學習中找到學習數(shù)學的興趣點。

·編輯王團蘭