淺析高三政治復習教學中研討課引領(lǐng)作用

邵磊 邵鑫

（山東省乳山市第一中學）

淺析高三政治復習教學中研討課引領(lǐng)作用

邵磊 邵鑫

（山東省乳山市第一中學）

新課程改革實施后，對高三政治課教學注入了新的活力。而縱觀目前高三政治復學教學現(xiàn)狀，由于教師復習方法的落后，導致政治復習課教學中仍然存在著低效運作現(xiàn)象。為了進一步提升復習教學的整體效率，可充分發(fā)揮研討引領(lǐng)課的作用，打磨精品課堂，使新課程下高三政治復習課的實效進一步增強。

復習教學；高三政治；研討課；策略

新課改之后，高三政治課中，有較多的知識點和較廣的涉及面，不僅涵蓋了四個必修模塊，還會涉及時政知識。而在高三復習中，如何采用具體的訓練方法？如何定位新課程標準下的思想政治課？如何有效整合各個模塊之間的聯(lián)系？對于這些問題，如果沒有清晰脈絡，就會導致高三政治課復習處于盲從、雜亂無章的狀態(tài)?；诖?，教師必須進行有針對性的規(guī)劃，復習的試題要吻合全國新課標卷高考題，通過查缺補漏，鞏固學生已學知識，提高學生的應試能力，充分發(fā)揮高三政治課復習中引領(lǐng)課的作用。

一、熟練基礎(chǔ)知識，強化綜合思維

梳理基礎(chǔ)知識，應緊扣現(xiàn)有教材和新課程標準考試說明。分清理論層次，將準理論邏輯基點找準，對理論內(nèi)在聯(lián)系牢牢把握，抓重點和主干內(nèi)容，捋清結(jié)構(gòu)和線索，使理論的核心和實質(zhì)更加突出。在復習的過程中，通過全面閱讀課本，以各個理論單元為基礎(chǔ)，對理論體系進行構(gòu)建，形成點、線、面相融的知識網(wǎng)絡。

二、重視訓練題型及其答題模式

教師在平時的復習過程中，應重視考查學生的能力和知識掌握情況。目前高考題型的形式靈活多樣，包括探究、合作、舉措、意義和原因等。很多學生由于缺乏政治學科素養(yǎng)，不具備一定的思辨性，平時缺乏題型訓練和一定的規(guī)范意識，導致了高考中的失分。針對這一現(xiàn)狀，一線教師要注重平時對高考試題的整理和收集，對命題趨勢、答案組織和試題特點進行分析。精選那些高質(zhì)量和有思維力度的題型進行訓練，并分類指導不同題型的答題技巧、解題方法以及答題的層次性和邏輯性，促進學生用專業(yè)術(shù)語來規(guī)范作答。

在《經(jīng)濟生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國際經(jīng)濟關(guān)系的依據(jù)，都需要梳理以下知識點，并著重從以下幾點回答：一是經(jīng)濟全球化的要求；二是社會主義現(xiàn)代化的必要條件；三是市場經(jīng)濟開放性的要求；四是對外貿(mào)易的作用。教師在高三復習階段應加強分點訓練、重答題規(guī)范。答題規(guī)范包括答題模式、專業(yè)術(shù)語以及教材規(guī)范的知識，同時還包括分點適度、點目清晰，字句適度等。

三、注重結(jié)合課本知識和時政熱點

“題目在書外，但題根在書中”是高考命題的基本思路。立足于現(xiàn)實生活中的熱點材料，將一些新問題提出，是政治高考試題的方向。要求學生學會對書本知識的整合，對答案進行組織。

有這樣一道選擇題：“2014年5月，國家領(lǐng)導人在世界經(jīng)濟論壇非洲峰會上指出，中方愿與非方合作建設非洲高速鐵路網(wǎng)絡、高速公路網(wǎng)絡和區(qū)域航空網(wǎng)絡，促進非洲大陸互聯(lián)互通，并愿提供金融、人才和技術(shù)支持。中國對非援助不附加任何政治條件。發(fā)展與非洲國家的關(guān)系，此舉體現(xiàn)了中國堅持的原則是什么？”

這道題緊扣時事熱點問題，立足于這樣的題型，備課組在復習教學時，應與社會熱點問題緊密聯(lián)系。以巧妙的設問來點題、以鮮活的時事材料為載體，有機結(jié)合課本知識和時政熱點，尋找二者的交匯點，通過反復練習時事熱點、精選題和知識輻射點，促進學生對政治學科體系中原理、基本概念牢固的掌握，同時還能在具體生活情境中深入解讀概念和原理。

四、精選練習，促進學生解題能力的提升

政治學科的高考，對于考查學生運用學科知識，解題、分析和判斷問題的綜合能力，一直都非常重視，題目答案一般都不是刻板固定的。這就需要學生的基本功扎實，能對學科知識綜合運用，能分析和解讀不同形態(tài)的材料。同時，能科學、簡潔和規(guī)范地運用語言，對答案進行組織，實現(xiàn)對科學知識的拓展遷移和重組。在高三復習階段，因為具有繁重的學習任務和緊張的學習時間，教師習慣搞題海戰(zhàn)術(shù)。這樣會使學生的復習雜亂無序。而充分利用研討課引領(lǐng)作用，通過對大量資料的研讀，然后進行篩選和過濾。立足于不同的復習階段，與學生的具體情況相結(jié)合，有選擇地進行練習，讓學生適當做題，精練精講，查漏補缺，并及時進行總結(jié)和反思，使復習效果達到最佳。教師應注重研究歷年來的高考題型，有選擇地做各地的交流試卷。并立足于當年國內(nèi)外重大時政熱點，對一些題目進行有重點的設計和思考。自擬自答，盡量做到答案的全面和創(chuàng)新、精煉和準確。有針對性地做一些科學規(guī)范的練習題，對命題規(guī)律準確把握，同時對各種題型熟知，對學生的結(jié)題技巧和答題方法進行訓練。對學生分析問題和解題問題的能力，進行多層次和多角度培養(yǎng)。

高三復習階段，學生面臨著緊張的備考壓力。為了在高考中取得好成績，如何使高三政治復習課的時效性進一步提高，是從事畢業(yè)班教學工作的教師共同關(guān)注的問題。而在高三政治課復習中實施研討課，從具體教學實踐來看，已經(jīng)逐漸提升了復習課的整體效益，使眾多教師受益，通過學校的高考成果，也對其可信性進行了印證。

鄭英.有效講練，提高高三政治復習的實效性：2010年福建省高考文綜政治閱卷情況分析與啟示［J］.基礎(chǔ)教育研究，2011.

·編輯 孫玲娟