論情感教育在初中美術(shù)課堂教學中的作用

夏福澤

（貴州省興仁縣新馬場鄉(xiāng)馬場中學）

論情感教育在初中美術(shù)課堂教學中的作用

夏福澤

（貴州省興仁縣新馬場鄉(xiāng)馬場中學）

在初中美術(shù)課堂教學中，教師倘若能夠投入情感，則有助于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升個人的審美觀，進而促進學生更好地學好美術(shù)這一科目。立足于初中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀，重點分析了情感教育在初中美術(shù)課堂教學中的作用，并且提出了促進情感教育在美術(shù)課堂教學中得到進一步應(yīng)用的措施。

初中美術(shù)；情感教育；作用

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育對初中美術(shù)教學有著很重要的作用。初中美術(shù)教師在開展課堂教學活動的過程中，倘若能夠恰當?shù)剡\用情感教育，則有助于激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂教學質(zhì)量的提升，真正培養(yǎng)學生的審美情感和繪畫能力。

一、情感教育在初中美術(shù)課堂中的意義

1.有助于提高學生學習美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，也是促進學生學習的主要動力。在美術(shù)教學中，教師注入情感教學，能夠最大程度地激發(fā)學生的學習熱情。在美術(shù)教學課堂中，教師將情感與學習內(nèi)容相結(jié)合，幫助學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，尋找到更多的創(chuàng)作靈感，不僅能提升學生的審美觀層次，還能有效地激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

2.有助于提高美術(shù)課堂教學的效果

良好的課堂氣氛能夠促進學生對美術(shù)學習的興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，教師教學觀念陳舊，方法單一，造成課堂氣氛沉悶枯燥，學生不能集中精力；教師注入情感教育，就能創(chuàng)造出一個和諧、活躍的課堂環(huán)境，消除學生的心理負擔，保持好的心態(tài)，專心地投入到學習活動中，進而激發(fā)了學生對美術(shù)學習的熱情和興趣。

二、情感教育在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用

情感教育強調(diào)的是在初中美術(shù)教學過程中，教師滲入情感，用愛心和積極的態(tài)度去對待學生，尊重學生的人格，與學生多進行互動和交流，培養(yǎng)學生的情操和文化素養(yǎng)，以增強學生自我情感調(diào)控能力，讓學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，也是提高初中美術(shù)教學質(zhì)量的有效途徑。對此，初中美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)教學和學生實際，對情感教育進行合理、充分利用。

初中美術(shù)教師必須要重視情感教學法，把情感融入課堂教學中，以學生為主體，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，增加師生間的互動與交流，這樣才能激發(fā)學生的審美和創(chuàng)造美的能力，進而提高學生的美術(shù)水平，促進學生的全面發(fā)展。

［1］張建民.淺談如何優(yōu)化初中美術(shù)教學［A］.2015年1月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集［C］，2015.

［2］任莉.美術(shù)課堂中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［A］.2013年6月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集［C］，2013.

·編輯 謝尾合