高中音樂(lè)的“輔助”作用

李國(guó)棟

（吉林省松原市乾安縣第七中學(xué)）

高中音樂(lè)的“輔助”作用

李國(guó)棟

（吉林省松原市乾安縣第七中學(xué)）

高中是學(xué)生時(shí)代中最重要的學(xué)年段，因?yàn)槊棵麑W(xué)生都面臨著可能決定命運(yùn)的高考，因而每名學(xué)生都會(huì)在高考的考試科目上拼命努力。高中音樂(lè)作為普通高中的一門學(xué)科并不參與高考，那么如何在引起學(xué)生重視的情況下，做好音樂(lè)教育，成為每一名高中音樂(lè)老師需要面對(duì)的問(wèn)題。

高中音樂(lè)教育；學(xué)科；輔助

高中階段各科的學(xué)習(xí)壓力都很大,特別是對(duì)于高三學(xué)子來(lái)說(shuō)承受著學(xué)習(xí)和精神的雙重壓力,此時(shí)適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),放松心情便顯得尤為重要。高中音樂(lè)課上，應(yīng)該從重視音樂(lè)對(duì)學(xué)生生活的調(diào)節(jié)作用，以及培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣兩方面著手，達(dá)到音樂(lè)這一學(xué)科輔助高中其他各科的學(xué)習(xí)的目的。

一、音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生生活的調(diào)節(jié)作用

多聽(tīng)音樂(lè)可以舒緩神經(jīng)，調(diào)節(jié)一整天的疲憊狀態(tài)，放松心情，進(jìn)而減少心理壓力。聽(tīng)音樂(lè)可以使人心情愉快，在多而雜亂的書(shū)本面前，聽(tīng)一些空谷之音，梳理一下雜亂的心情，感受音樂(lè)之美。科學(xué)證明，當(dāng)舒緩的音樂(lè)通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)器官傳入大腦之后，能夠刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，隨著節(jié)奏的變化，使人心情愉快，提升精神，加強(qiáng)血液循環(huán)，進(jìn)而起到解除疲勞的作用。在課間適當(dāng)?shù)芈?tīng)一些音樂(lè)，可以使學(xué)生快速?gòu)纳弦还?jié)課的疲憊狀態(tài)中恢復(fù)過(guò)來(lái)，整理好自己的狀態(tài)。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，可以不斷提高自己的發(fā)散思維能力以及空間設(shè)想能力，個(gè)人品格也可以獲得陶冶。讓學(xué)生快速?gòu)纳弦豢颇康臓顟B(tài)轉(zhuǎn)入下一科目學(xué)習(xí)狀態(tài)，是音樂(lè)的一種強(qiáng)力“輔助”。

二、學(xué)習(xí)多種音樂(lè)，培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)效率

音樂(lè)只是一個(gè)統(tǒng)稱，音樂(lè)按類型可以分為多種，包括流行、搖滾、輕音樂(lè)、爵士、藍(lán)調(diào)、rap、民謠等。古希臘教育中十分重視音樂(lè)的作用，亞里士多德認(rèn)為E調(diào)安定，D調(diào)強(qiáng)烈，C調(diào)和藹，B調(diào)哀怨，A調(diào)高揚(yáng)，G調(diào)浮躁，F(xiàn)調(diào)淫邪。其中C調(diào)最宜于陶冶青年人。實(shí)際上，根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，在一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同的階段需要聽(tīng)不同種類的歌曲，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科有更好的幫助，例如，在課間休息的時(shí)候，適合聽(tīng)一些輕音樂(lè)，節(jié)奏慢的音樂(lè)可舒緩心情；在做數(shù)學(xué)、物理等理科題目的時(shí)候，可以聽(tīng)一些流行、藍(lán)調(diào)等節(jié)奏快的音樂(lè)，加快自己的思維進(jìn)程，提高效率；在午休的時(shí)候，如果想小睡一會(huì)，可以聽(tīng)聽(tīng)民謠，隔絕外界干擾，同時(shí)流淌于音樂(lè)的河流中，靜靜地步入夢(mèng)鄉(xiāng)。

高中的學(xué)習(xí)確實(shí)很累，很煩躁，壓力也大。在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中靜下來(lái)，聽(tīng)一首喜歡的歌，讓自己的心平靜下來(lái)，再重新投入到學(xué)習(xí)中，這樣效率就會(huì)大大提高，這也會(huì)是音樂(lè)最好的“輔助”作用。

［1］汪儀美.讓課間音樂(lè)更好地發(fā)揮調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的作用［J］.教育教學(xué)論壇，2010（16）.

［2］董麗，馮振華.高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的多元文化理念［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2009（04）.

·編輯 謝尾合