提高山區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的辦法

依伙伍且

（四川省涼山州冕寧縣瀘寧中學(xué)校）

提高山區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的辦法

依伙伍且

（四川省涼山州冕寧縣瀘寧中學(xué)校）

近年來，我國逐漸摒棄了應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)理念，向創(chuàng)新性的素質(zhì)教育發(fā)展和前行。尤其是新課改實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)下，全面上下對減負(fù)一片嘩然，既有支持的一面，又有反對的聲音。面對社會多種不同的聲音，作為山區(qū)初中數(shù)學(xué)教師，不僅倍感責(zé)任之重大。不僅要迎合新課改實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生向德、智、體、美、勞全面方向發(fā)展。這給本身落魄的山區(qū)教學(xué)環(huán)境雪上加霜，為尋求有效解決提高山區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將針對如何提高山區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，旨在為更多的教學(xué)工作者提供教學(xué)思路。

應(yīng)試教育；素質(zhì)教育；教學(xué)質(zhì)量

有很多學(xué)生由于小學(xué)學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)水平低、理解能力、運(yùn)算能力等方面都沒有得到很好的教育，使得他們在升入初中以后面對數(shù)學(xué)教學(xué)難免會出現(xiàn)較大的問題，淪為學(xué)困生的地步。如今，擺在山區(qū)初中數(shù)學(xué)教師的一個艱巨問題就是如何有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，快速地培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識技能，這是本文注重探索的問題。

一、關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)困生更多的尊重和信任

初中數(shù)學(xué)教師要從心理上幫助學(xué)困生徹底走出陰霾，要幫助學(xué)困生樹立信心，克服自卑感。想要徹底改變學(xué)困生的狀態(tài)，教師要認(rèn)真分析形成這種情況的原因。其主要原因無非就是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏自信心。比如，教師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生上課不注意聽講、作業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重下降，甚至有些時候存在作業(yè)完不成的情況。教師要及時發(fā)現(xiàn)這樣的問題，并且及時的解決，主動找學(xué)生進(jìn)行交流，了解其內(nèi)心深處的想法。在情感上感染學(xué)生，取得學(xué)生的信任，進(jìn)而鼓勵學(xué)生，適當(dāng)?shù)脑诠矆龊媳頁P(yáng)學(xué)生，逐漸地恢復(fù)學(xué)生的信心。當(dāng)遇到問題時，教師及時幫助解決，而不是一味地斥責(zé)。這樣才能真正克服學(xué)生內(nèi)心深處的自卑感，慢慢地樹立自信心。經(jīng)過這樣慢慢地引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生往往對教師產(chǎn)生深刻的情感和信任，建立了良好的師生情感。學(xué)生也會因此對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣，在興趣中尋找自信，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)知識技能。另外，教師也要與家長進(jìn)行有效的溝通，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍和家庭環(huán)境，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下將知識順利地掌握。

二、把數(shù)學(xué)融入生活，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊

初中數(shù)學(xué)不比小學(xué)數(shù)學(xué)簡單，具有較強(qiáng)的抽象性以及邏輯性，這也是學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生敬畏的一個主要原因。尤其是山區(qū)教學(xué)，條件有限，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)，對數(shù)學(xué)教學(xué)提不起學(xué)習(xí)興趣，教師要適當(dāng)?shù)亟o予理解。同時，教師也要適當(dāng)?shù)卦鲞M(jìn)感情投入，用愛去感化學(xué)生，使學(xué)生體會到教師的辛勤付出，將教師視為自己的良師益友、無話不談。通過這樣的情感交流，學(xué)生已然對教師產(chǎn)生了信任，拉近了師生之間的距離，進(jìn)而學(xué)生也會對教師所教授的學(xué)科產(chǎn)生興趣。相反，教師對待學(xué)生嚴(yán)厲懲罰、有意疏遠(yuǎn)學(xué)生，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生畏懼的心理，對教師所教授的學(xué)科內(nèi)容也無關(guān)痛癢，使得教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。另外，教師也要仔細(xì)地研究教學(xué)活動的開展，盡量為學(xué)生營造一種輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容中找尋到一絲絲快樂，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識順利地掌握，也提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在山區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷完善自身專業(yè)技能，探索適合山區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為社會培養(yǎng)更多符合社會需求發(fā)展的合格型人才做出自己的貢獻(xiàn)。

解祥海.初中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的途徑［J］.考試周刊，2011（22）.

·編輯 魯翠紅