淺談如何構(gòu)建高效體育課堂

劉曉輝

（衡水科技工程學(xué)校 河北衡水 053000）

淺談如何構(gòu)建高效體育課堂

劉曉輝

（衡水科技工程學(xué)校 河北衡水 053000）

由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念的束縛，以及資金數(shù)量的限制，使得體育教學(xué)相對(duì)落后，無(wú)法使其與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，這在很大程度上阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。與此同時(shí)，還有很多學(xué)校忽略了體育教學(xué)的積極作用，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教學(xué)手段單一枯燥，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

構(gòu)建 高效 體育課堂

引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，人們的生活水平逐步提升，和諧社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展等概念應(yīng)運(yùn)而生，體育鍛煉和終身體育就成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其身體素質(zhì)能力的養(yǎng)成對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義，而且他們還是未來(lái)社會(huì)的中間力量，肩負(fù)著祖國(guó)的明天。但是，由于傳統(tǒng)觀念的束縛以及教學(xué)理念的落后，使得很多學(xué)校和家長(zhǎng)就忽略了體育教學(xué)的重要意義。課堂教學(xué)方式枯燥，學(xué)生的主體地位無(wú)法切實(shí)發(fā)揮，嚴(yán)重阻礙了高效課堂的構(gòu)建。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷興起以及信息技術(shù)的應(yīng)用，體育教學(xué)一定要改變以往的單一教學(xué)模式，采用多種多樣的靈活方式予以教學(xué)，從而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。[1]

一、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)意識(shí)

教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂變得豐富而有趣，體驗(yàn)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)時(shí)，富有創(chuàng)造性的課堂會(huì)增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的信心。當(dāng)然有些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“體育課的上與不上無(wú)所謂，既不影響升學(xué)，又不影響將來(lái)的工作……”等，因而學(xué)生們有的借故缺席，有的不活動(dòng)，有的在練習(xí)時(shí)怕臟、怕累、怕苦等，而在做動(dòng)作時(shí)則拖拖拉拉，能讓就讓?zhuān)芏憔投?。作為體育教師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身的教學(xué)上找原因，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感興趣，樂(lè)于參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談心、閑談了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及思想狀況，有的放矢進(jìn)行教育。還可以及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)體育課的要求和看法，有利于改進(jìn)教學(xué)工作。體育課堂是開(kāi)放的課堂，體育教師與學(xué)生往往容易打成一片的，這樣老師更容易了解學(xué)生，更容易與學(xué)生相處與溝通，做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生“信其道”，從而更有效開(kāi)展課堂教學(xué)。[2]

二、精心備課，以備促教

大多數(shù)人認(rèn)為，上體育課很簡(jiǎn)單，用不著備課，上課時(shí)老師安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)就行了。其實(shí)，這種看法是錯(cuò)誤的。雖說(shuō)體育課是傳授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和訓(xùn)練體能的課，但它與其他課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要想很好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，就必須在備課上下一番功夫。只有備好課才能上好課，備好課是上好課的前提，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的前提和保障，其質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[3]

要備好課必須做到：1.明確要求，熟悉教材內(nèi)容。我們的備課時(shí)應(yīng)該要源于教材而高于教材，創(chuàng)造性地使用教材。教師先要對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，要充分分析教材所要表達(dá)的意圖，結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材設(shè)置的活動(dòng)，以便更好地達(dá)到教材及《標(biāo)準(zhǔn)》里預(yù)設(shè)的目標(biāo)。2.結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3.教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng)；上課前必須考慮學(xué)生的接受程度、學(xué)生接受過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并能找到行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法及學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)。4.結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的教學(xué)方法。[4]

當(dāng)然，課堂是復(fù)雜多變的，我們備課不但要考慮“怎樣教”，更應(yīng)該考慮學(xué)生在活動(dòng)中的需求。

三、完善設(shè)施，營(yíng)造良好教學(xué)

體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施器材是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的重要器具，它對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)效果的提升具有非常重要的影響。在體育課教學(xué)中，如果教師只是進(jìn)行理論講解，不配合動(dòng)作練習(xí)，就很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，各學(xué)校一定要加大資金投入力度，引進(jìn)安全先進(jìn)的現(xiàn)代化體育設(shè)施，完善器械建設(shè)，做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育場(chǎng)的建設(shè)工作，從而為有效教學(xué)打基礎(chǔ)。

良好的體育教學(xué)氛圍對(duì)課堂教學(xué)效率的提升具有潛移默化的作用，它能夠通過(guò)有效的渠道提升學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，各學(xué)校在不斷完善體育設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，還要舉辦一些與體育有關(guān)的活動(dòng)，定期開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)。[5]

四、采取多種方法，實(shí)施體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式單一枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，為了構(gòu)建出高效的課堂，體育教師一定要改變以往的教學(xué)方法，堅(jiān)持教學(xué)手段的創(chuàng)新。

1.堅(jiān)持現(xiàn)代化設(shè)備的運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的日漸興起，將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入中學(xué)體育課堂教學(xué)已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。它不僅能夠豐富課堂教學(xué)方式，還能夠提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。例如，體育教師在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師之間有效溝通，方便聯(lián)系。另外，多媒體設(shè)備的運(yùn)用還可以將無(wú)法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)慢動(dòng)作演示的體育項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)備演示，從而增強(qiáng)了直觀演示效果，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.活動(dòng)教學(xué)法

學(xué)生具有好動(dòng)的性格特點(diǎn)，而體育教學(xué)又大多在戶(hù)外進(jìn)行。體育教師可以將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，采取活動(dòng)方法實(shí)施教學(xué)。例如，教師在講解完足球比賽的要領(lǐng)后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，構(gòu)建高效課堂。

結(jié)語(yǔ)

總之，在課堂教學(xué)的實(shí)施中，教師要善于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，同時(shí)要善于靈活運(yùn)用教材，實(shí)現(xiàn)教教材，而不是用教材教的新課程理念。作為新世紀(jì)的體育教師，只有改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度、求真的精神來(lái)研究每一個(gè)預(yù)設(shè)，每一個(gè)過(guò)程，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉了身體，有發(fā)展了能力，從而輕松實(shí)現(xiàn)高效課堂。

[1]毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索[M].高等教育出版社，2004.

[2]蔡勤霞，孫凌曦.中學(xué)教師課堂教學(xué)技巧[M].華語(yǔ)教學(xué)出版社，1998

[3]馬清泉.如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育高效課堂[J].新課程：教研版，2010（18）.

[4] 曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，1999.

[5]蔣齊.構(gòu)建中學(xué)體育高效課堂的有效策略[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2014（10）