談中學(xué)美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)代素質(zhì)教育中的作用

陳莉吉（常州市北郊初級中學(xué)）

談中學(xué)美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)代素質(zhì)教育中的作用

陳莉吉
（常州市北郊初級中學(xué)）

隨著當今社會的不斷發(fā)展、教育改革的不斷深化，美術(shù)教育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生認識美、創(chuàng)造美的能力。美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其他教育所不能取代的。在以培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面人才為標志的現(xiàn)代素質(zhì)教育的今天，我們的美術(shù)教育工作者該如何擺脫傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，來適應(yīng)現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求呢？馬約爾先生寫下了一句耐人尋味的話：“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。”中學(xué)生的創(chuàng)新能力直接影響我國將來能否快速飛躍地發(fā)展。所以，在中學(xué)階段，就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮美術(shù)教育的審美、認識、教育三者并舉的功能。

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞看畫或臨摹為主要內(nèi)容展開的，最終的作業(yè)成果大家都差不多，美術(shù)教學(xué)的真正意義基本上都沒有得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生僅有的一點靈感也逐漸在臨摹中泯滅。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的興趣就成了迫在眉睫的首要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高主觀能動性應(yīng)從注重技法訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生健全良好的藝術(shù)素質(zhì)轉(zhuǎn)變。在目前的中學(xué)美術(shù)課堂上，幾乎所有人都忽視了中學(xué)美術(shù)作為一種生態(tài)現(xiàn)象和人生的一個生命階段獨立存在的意義。其實在課堂上，教師只不過是材料的供應(yīng)者和鼓勵者，并起不到一個絕對主導(dǎo)的作用。湖南婦女兒童活動中心的謝麗芳老師就提出過一個“不教而教”的隱性教育方式。教，被認為是傷害學(xué)生創(chuàng)造力或?qū)⒊扇藰藴蕪娂釉趯W(xué)生身上的一種行為。這種觀點雖說有失偏頗，但在目前還是有其現(xiàn)實意義的。一些美育專家認為：不教而教中的不教，就是不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生；教就是要啟發(fā)他、引導(dǎo)他，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)思維習慣。我認為在課堂教學(xué)中，只有始終堅持把學(xué)生作為課堂的主體，才能突出學(xué)生的主觀能動性，從而真正實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目標。此外，對于學(xué)生的作業(yè)成果，無論好壞，教師鼓勵的話語是必不可少的。正確評價學(xué)生的繪畫作品，才能讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下更大程度地自主學(xué)習和掌握技能。

在學(xué)生擁有一定的學(xué)習興趣和主觀能動性后，就應(yīng)該開始培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，進行審美教育了。教師是美的創(chuàng)造者，更應(yīng)該用心去感悟。在藝術(shù)活動中去喚醒學(xué)生對生活的感受，用自己的思想來思考、用自己的方式來表達、用自己的意愿來創(chuàng)造，實現(xiàn)個性優(yōu)化和身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展，美好共存。“藝術(shù)來源于生活”，長期以來的傳統(tǒng)觀念中美術(shù)課幾乎等同于“圖畫課”“手工課”，有不少美術(shù)教師反映在課堂上總是要求學(xué)生以畫得像不像、做得像不像為主要目標。顯然，美術(shù)教學(xué)這種“重技輕理”的傾向，與全面推進素質(zhì)教育的精神不符，與審美教育的要求相違背。應(yīng)該根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的要求，在教學(xué)內(nèi)容改革上，增添一些課外實踐的內(nèi)容，如，利用春秋季節(jié)，積極組織學(xué)生走出課堂，到室外進行人物和風景的寫生，引導(dǎo)學(xué)生欣賞描繪美麗的校園、家鄉(xiāng)的自然美景。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我們中學(xué)的美術(shù)課堂上，不是要培養(yǎng)學(xué)生當畫家，而是應(yīng)著力于對學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。因此，加強一些欣賞課教學(xué)，或增設(shè)陶藝、編織、裝飾畫等課業(yè)，都是訓(xùn)練學(xué)生想象力和設(shè)計能力的重要方法。

當代的中學(xué)生是幸福的，同時又是不堪重負的一代?，F(xiàn)代家庭，父母望子成龍的欲望十分急切，學(xué)習目的性太強，孩子們的辛苦程度可想而知。同時由于父母們的過度溺愛，從客觀上又增加了孩子的依賴性，對中學(xué)生的健康發(fā)展十分不利。面對這種現(xiàn)狀，通過學(xué)習美術(shù)來減壓是解決這個問題的有效途徑之一。它能夠為不堪重負的孩子們緩解壓力，從另一個角度開發(fā)智力。它在倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手的基礎(chǔ)上，能培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

國家要發(fā)展，民族要振興，必須培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造力、想象力的全面發(fā)展的新人。所以，教育面臨著新的轉(zhuǎn)折，美術(shù)教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師也面臨著一個新的考驗，我們要在教學(xué)過程中不斷把知識轉(zhuǎn)化為實踐力和創(chuàng)造力，更要不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，善做伯樂，及時發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)出更多的千里馬，并且使學(xué)生在具備積極的學(xué)習熱情之余還要形成正確的價值觀，要學(xué)會做人，做個有用的人。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育在其中所起的作用不可小覷，尤其是中學(xué)美術(shù)教育在新素質(zhì)教育課程改革中有著舉足輕重的地位。所以教育面臨著新的轉(zhuǎn)折，美術(shù)教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師也面臨著一個新的考驗。我們要在教學(xué)過程中不斷把知識轉(zhuǎn)化為實踐力和創(chuàng)造力，只有這樣，才能開創(chuàng)深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新局面。

劉雅倩.初中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習的教學(xué)探索［D］.山東師范大學(xué)，2013.

·編輯張珍珍