淺談初中生學(xué)好英語之方法

謝夢嬌（廣西南寧市愛華學(xué)校）

淺談初中生學(xué)好英語之方法

謝夢嬌
（廣西南寧市愛華學(xué)校）

21世紀(jì)的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，這已成為共識。在英語課程實施中，教師要幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)方法，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率；記憶單詞

一、聽力

中考英語的聽力分?jǐn)?shù)為三十分，可見聽力的重要性。

英語聽力是學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，靈活運用多種知識和技能的過程。需要沉著冷靜，心領(lǐng)神會說話者的態(tài)度與意圖、對話者的真正語義或語篇大意等。初中生在英語聽力過程中需度過六大難關(guān)：

1.詞匯缺乏。學(xué)生的詞匯量少，是影響聽力理解的一個重要因素。

2.自卑作祟。心理狀態(tài)是影響聽力的一個主觀因素。學(xué)生自信心不足，影響“聽”的實效。

3.音變難防。正常語流中的連讀、弱讀、省音、失去爆破等音變現(xiàn)象頻發(fā)，學(xué)生感覺防不勝防。如first time連讀時［t］要省去，least弱讀時讀作［t］，bad pen失去爆破時讀作［ba（d）pen］。

4.音（語音）調(diào)難調(diào)。如把bad讀為bed、rock讀成lock等，聽音時必然受到干擾。

5.母語干擾。聽力過程中，沒按英語語言習(xí)慣將語音信息轉(zhuǎn)化為一定情景，而用中文逐字翻譯，直接影響了反應(yīng)速度和理解效果。

6.文化障礙。學(xué)生不熟悉聽力材料所涉及的文化背景和英語習(xí)慣表達(dá)法等。

學(xué)生在英語聽力中要度過那么多的難關(guān)，首先，對學(xué)生進(jìn)行由淺入深，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。其次，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立自信心。學(xué)生往往聽得不得要領(lǐng)，倍感受挫，喪失信心。因此，教師在平時的聽力訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整心態(tài)也是相當(dāng)重要的。最后，還要強化指導(dǎo)，優(yōu)化理解。學(xué)生在聽力時，除了樂觀主義與自我安慰，還一定要有良好的技巧，才能掌控全盤。教師平時可結(jié)合教材中各種聽力訓(xùn)練題的特點，強化技巧指導(dǎo)。

二、口語

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國際社會之間的交流與合作日益加強，英語情景口語的運用場合也日趨增多，許多職場和崗位都顯示了英語口語的重要性和必要性。英語教材為我們提供了許多口語訓(xùn)練載體，為我們搭建了英語課堂口語教學(xué)操練的平臺。

為創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的英語口語訓(xùn)練課堂，教師可做以下嘗試：

1.充分運用教學(xué)資源。如listening，speaking，pair-work等環(huán)節(jié)。這類方法可以有效地在課堂教學(xué)中提升學(xué)生個人交際能力，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的合作意識。在pair-work中，學(xué)生自由結(jié)對合作能夠使學(xué)生感覺到自主選擇性和被重視性，產(chǎn)生對其好感而積極參與。同時，在合作學(xué)習(xí)過程中，他們的要強心理和競爭心理便能被激發(fā)出來，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的斗志。

2.充分運用真實場景。如，自我介紹、學(xué)生和老師的外貌描述、互借學(xué)習(xí)用品等情景。先讓學(xué)生找搭檔或小組內(nèi)互相討論，對情景真實信息精心組織加工，最后讓他們在躍躍欲試中展示給全班同學(xué)。

3.用書面做出提示。鼓勵學(xué)生根據(jù)所提供的具體信息，編情景對話，然后上黑板展示對話。

4.走進(jìn)大自然，利用真實的口語素材。如逛街、春游、秋游、參觀博物館等。

5.通過唱歌、競賽、游戲、猜謎等方式發(fā)動學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。

除了以上的嘗試以外，教師還要給學(xué)生多方面的培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。鼓勵學(xué)生掌握盡可能多的詞組；學(xué)習(xí)地道英語，即固定表達(dá)法；背誦文章講故事，培養(yǎng)語感等。

2.因材施教，營造輕松氛圍，增強信心。教師要盡量了解每一個學(xué)生的水平和需求，給大家發(fā)揮的空間；在課堂上營造輕松的氛圍，消除學(xué)生的緊張感；在練習(xí)過程中，難度從易到難，盡量把問題按照學(xué)生的水平有意識地區(qū)別開來。對學(xué)生的錯誤有針對性地提出，學(xué)生必然能夠改正。多鼓勵，增強學(xué)生的信心。

三、單詞

對單詞的記憶。我們要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，那么就不容易忘掉了。如，放在例句或課文里出現(xiàn)的句子，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉。另外，還可以分類記憶：把有關(guān)動物的詞匯放在一起，把有關(guān)校園的詞匯放在一起，或天文、地理等。也可以利用諧音的方法自己編寫小段子記住單詞。

四、朗讀

學(xué)生每天都要朗讀單詞、句型、對話或者課文，必須要熟練。那么，怎樣具備“讀”的能力呢？首先，注意單詞發(fā)音，知其意思，脫離詞匯能認(rèn)出單詞；其次，要注意句子語調(diào)，這樣讀起書來才有感情；再次，讀書過程中，要專心，用心去領(lǐng)會讀書內(nèi)容的含義；最后，就是多讀多練，反復(fù)讀才能熟練。

五、語法

初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識的重要階段。這一階段的語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會感到很輕松。初中主要是學(xué)習(xí)詞法而不是句法，重心應(yīng)放在詞法上，即名詞、介詞、冠詞、代詞、形容詞等上面，而這些東西是最零碎也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。每學(xué)習(xí)一個語法點，應(yīng)該抄過一遍筆記，課后靜下心來，用心去領(lǐng)會，重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實也是溫習(xí)回顧的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對待，并時常翻閱。

六、寫作

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章以及精讀文章。初中生的作文，字?jǐn)?shù)不要求太多，句子也不需要太復(fù)雜，而是簡單句子的結(jié)合?？梢韵葘懗鲆黄形淖魑?，然后再翻譯成英文，這樣就是一篇好文章了。

［1］龐繼賢，吳薇薇.英語課堂小組活動實證研究［J］.外語教學(xué)與研究，2000（6）.

［2］宋海芳.新課標(biāo)下的英語教學(xué)［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2011（6）.

［3］李麗生.英語新課程改革理論與實踐［M］.昆明：云南大學(xué)出版社，2005.

·編輯孫玲娟