好方法，是學好化學的“綠色通道”

呂 杰

（吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中學 吉林通化 134000）

好方法，是學好化學的“綠色通道”

呂 杰

（吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中學 吉林通化 134000）

初中化學的學習，對學生來說，時間短任務重，所以教師要采取有效方法進行上課和指導，為他們開辟學習化學的“綠色通道”。

化學 鼓勵 摘抄 綠色通道

初中化學是啟蒙教學，由于化學在九年才開課，到中考也就是大約學習十個月的時間，在這較短的時間里，讓學生學習兩本教材，每屆學生都有些懼怕。對于一部分學生來說，很難真正入化學之“門”，學習起來確實是有一定的困難。結合多年的教學實際，我多采用以下方法為學生學習化學開辟一條特殊的“綠色通道”。

一、上好緒言課，感覺沒隔閡

化學是學生到了初三才接觸的一門新的學科，在最后的一年里出現的新學科。還要參加中考，無疑在學生心中會增加一些心理負擔。教師上的第一節(jié)緒言課，因此變得至關重要。在這節(jié)課中，我通常要完成三方面的任務：

一是通過化學實驗對學生進行激趣，讓學生感覺到化學世界變幻莫測，精彩無限。如鎂帶燃燒實驗那耀眼的白光定會給學生留下深刻的印象；“燒不壞的手帕”會讓學生感到震驚；沉淀和變色實驗讓學生感到不可思議……這些實驗會讓他們一下子就對化學產生了濃厚的興趣。

二是要引導學生瀏覽上、下冊兩本教材，讓學生大體了解原來化學學習的很多內容都是我們生活中熟知的一些東西。用一些樸實易懂的語言邊看目錄邊介紹，拉近學生和化學的距離。如“空氣無人不知，誰人不曉呀！”“水可是我們生命中的重要物質呀！”“二氧化碳是我們上小學時就熟知的氣體！”“學習了重要的營養(yǎng)素，我們可就知道怎樣合理膳食了！”……用這種方式介紹化學學習的內容，就會縮短了學生和化學的距離，真正實現了從心理上減負。

三是介紹一些不了解的事物，比如環(huán)境污染——酸雨、溫室效應等；食品安全——蘇丹紅、三聚氰胺等；新型毒品——如冰毒、搖頭丸、K粉、“十字架”等，通過這些學生聽說而不能解釋的例子，讓學生認識到化學是一把雙刃劍，它在讓世界變得絢麗多彩的同時，也給世界帶來了一些負面影響，從而教會了學生一分為二看事物和問題的方法。

四是鼓勵學生好好學習化學。因為是起始學科，所以大家都是在同一條起跑線上，特別是八年時成績不好的同學，在開始時就要跟得上，因為化學內容大家都很熟悉，很好學的，只要認真，你們一定都能學好的。

一節(jié)不太受重視的緒言課，經過這樣的精心處理，就會使學生的心理壓力變小了，學習興趣也提高了，為以后的教學做了很好的鋪墊。

二、學會做筆記，今后都受益

“好記性不如爛筆頭”。我要求學生記筆記，但我要求的筆記與別人的不一樣，

我讓學生的筆記就記在教材上，合二為一。在以前，學生的化學筆記是單獨設本的，結果有很多學生由于筆記本保管不善，早早就丟了。為了讓學生能夠把筆記保存住，我就讓學生把筆記記到了教材上，一般情況下學生的教材是丟不了的，二者可以同時兼顧，帶來了很多便利，所以就一直沿用下來。

在記筆記時，也提出一些原則和要求：

1. 頁碼要選好。當堂的內容要記到相關的頁碼上，便于日后查找，并且書寫要工整，一般一個月檢查一次。

2. 書上重要內容要勾畫。特別是重點字詞和語句要用不同的彩色筆圈畫，達到醒目的目的。

3. 書上有的內容不用記。我發(fā)現有的老師讓學生做化學筆記，書上有的內容也滴水不漏地抄到筆記本上，我不贊同此法，覺得是做無用功。如果確實覺得重要，我覺得還是在書上做特殊標記比較好。

4. 要學會摘抄。在閱讀化學資料時，有很多內容你要學會甄別和篩選，對那些有價值的東西，要學會摘抄。長期積累，摘抄的東西也是一筆學習財富。

5. 要學會速記。到了九年級，教師的講課內容不可能完全板書，需要同學們學會傾聽，認真捕捉，養(yǎng)成一種良好的速記習慣。要想提高記錄速度，就不能一字不落地如實記錄，而是要抓住關鍵詞，養(yǎng)成這種速記習慣，將會使你終生受益。

三、整理錯題集，提高不用急

每個學生在學習時都難免遇到不會做的題或者由于馬虎而做錯的題，為了讓學生能夠真正掌握這些知識，我讓每個學生都準備一個錯題本，將錯題和不會的題記錄下來。

1. 每頁錯題本在三分之二處都打上一道豎線，左邊抄原題和錯解，相對應的右邊空白處寫錯因和解題思路，以便以后一看便對此題一目了然。

2. 可以將試卷或者資料上的錯題剪切下來，粘貼在錯題本上，不但節(jié)省時間，而且每次翻看，都能及時地起到警示的作用。

3. 同學之間相互傳閱錯題集。由于每個人的錯題集不同，可以從別人那里的錯誤中吸取教訓，告誡自己不要犯那樣的錯誤。

4. 整理的錯題本要經常翻看。這樣就能時刻提醒自己不要“重蹈覆轍”，錯題就不會再錯。當某種類型題徹底保證不能再錯時，讓同學們在此題上做出標記，以后可以不看了。這樣隨著新的錯題量的增加，同時也在減少了需要看的錯題量。

這樣長期積累下來，就會擁有一筆不小的學習財富。到中考時由于時間緊迫，沒有更多的時間去看試卷和資料了，錯題本就發(fā)揮了它的作用，這是學習制勝的武器、成功的法寶。

四、選好小組長，齊心力量壯

把學生分成學習小組，分別由小組成員選出組長和副組長。學習小組誕生后，就要充分發(fā)揮小組的作用，一切的學習都圍繞著學習小組進行。

1. 每組的組長負責檢查各組的作業(yè)情況。我每次只檢查組長的作業(yè)，認真批改后交給各組長，然后由組長負責批改組員的作業(yè)。由于組長對組員存在的問題特別清楚，所以由組長負責給組員講解明白。

2. 在每次考試后，我都先批改組長的卷子，然后兩個組長共同完成組員卷子的批改任務。在講評課中，由小組的組長分別作總結，并且把試卷任務分解，各自承擔不同部分的試題講解。經常這樣訓練，小組長都成長為合格的小老師，從組長到組員，很多同學都得到了鍛煉，提高了能力。

3. 由化學課代筆負責記錄各小組的評比成績，到期中和期末分別根據記錄，評選出金、銀、銅學習小組和優(yōu)秀個人若干名（化學成績達到優(yōu)秀者），給他們頒發(fā)獎狀和獎品，用以激勵學生更加努力學習。

以小組為單位的學習方式，更加強化了同學之間的交往與合作意識，培養(yǎng)了學生團結友愛的美好品質，給學生提供了更大的發(fā)展空間，為以后的學習、工作和生活打下了很好的基礎。

綜上所述，都是學習化學的好方法，當然還有很多環(huán)節(jié)需要注意的，如怎樣做好課前預習、怎樣留作業(yè)更科學等，都是學生學好化學不可或缺的必備手段，愿我們做教師的，多給學生提供一些更多實用的策略，使他們養(yǎng)成好的學習習慣，為他們的學習打開一條“綠色通道”！