淺談初中英語興趣教學(xué)

宋菲菲

（江西省南昌市第十七中學(xué) 江西南昌 330000）

淺談初中英語興趣教學(xué)

宋菲菲

（江西省南昌市第十七中學(xué) 江西南昌 330000）

隨著全球化進(jìn)程的加快，教育教學(xué)的發(fā)展，英語課堂教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。興趣是最好的老師，在英語教學(xué)中，我們要找到能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很好地挖掘?qū)W生的英語潛能。初中生有著強(qiáng)烈的好奇心，他們活潑、好動(dòng)，對(duì)于不喜歡的事情主動(dòng)性不強(qiáng)。那么如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？筆者針對(duì)這一問題進(jìn)行探討，希望能起到拋磚引玉的效果。

初中英語 興趣教學(xué) 教學(xué)情境 學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在初中英語教學(xué)中，讓學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感和態(tài)度。這些都離不開興趣的支撐。如果學(xué)生對(duì)英語不感興趣，就會(huì)無人聽課，無人配合。課堂氣氛死氣沉沉，讓學(xué)生厭學(xué)心理，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。那么，如何讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí)呢？

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓興趣成為最好的老師

填鴨式教學(xué)模式在教學(xué)中隨處可見。在新課改背景下，很多教師的教學(xué)方法還是換湯不換藥，這需要每個(gè)教師不斷研究和反思。開始學(xué)生可能被教學(xué)內(nèi)容暫時(shí)吸引，但是，如果教學(xué)方法不當(dāng)，老師引導(dǎo)不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度只能是曇花一現(xiàn)。而選擇一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，會(huì)給學(xué)生帶來很大的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還不如從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，只有拋磚引玉，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)中，可以運(yùn)用這兩種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]

1. 情景交際教學(xué)

語言在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。交際賦予語言最強(qiáng)的生命力，因此，在日常教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)交際情境，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)意見表達(dá)和接受時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生表達(dá)的情境：我們馬上就迎來了母親節(jié)，班長(zhǎng)想送給媽媽一份禮物，但是不知道送什么合適，然后聽取了朋友、同學(xué)、老師的意見后，他去超市開始挑選禮物。教師讓學(xué)生閉上眼睛開始想象這一情境，學(xué)生在輕快的氛圍中穿插知識(shí)的身影，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]

2. 營(yíng)造寬松、自由的教學(xué)氛圍

在游戲中快樂學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)，教師設(shè)計(jì)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)：把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，一方出示顏色板，并用英語提出問題：“這是什么顏色？”，另一方如果能回答正確則加分，否則就扣分。到時(shí)間后，兩組再交換場(chǎng)地，照這樣進(jìn)行下去，最后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答正確次數(shù)最多的一方獲勝，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，滿足了學(xué)生心理需求，使他們?cè)谟螒虻谋憩F(xiàn)中有所收獲。

二、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師生感情是提高學(xué)習(xí)效率的保障，師生感情融洽，就能構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，有了寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，從而取得最大的教學(xué)成績(jī)。那么如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系呢？

第一，教師要放下架子，和學(xué)生站在平等的地位上。要摒棄師尊生卑的觀念，不能濫用老師的權(quán)利，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)習(xí)，理解學(xué)生，不能體罰學(xué)生，傷害他們的自尊心等。既然老師和學(xué)生是平等的，老師要充分考慮學(xué)生的感受，反思學(xué)生學(xué)不進(jìn)去英語，導(dǎo)致英語成績(jī)下滑的原因是什么，然后加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，誘使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

第二，關(guān)注全體，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師不能只關(guān)注好學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生不聞不問，置之不理，這容易造成學(xué)生的一種逆反心理。老師要做學(xué)生的良師益友，當(dāng)差生取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)他們的自信心，讓后進(jìn)生在教師和好學(xué)生的幫助下，不斷進(jìn)步。[3]

第三，加強(qiáng)溝通，提高責(zé)任心。作為一個(gè)教師，要有高度的責(zé)任心，深入細(xì)致的工作可以提高教學(xué)效率。教師要注重學(xué)生的思想態(tài)度，不但要教給學(xué)生書本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，教給學(xué)生一種人生態(tài)度。教師要時(shí)刻關(guān)注和關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要和他們一起想出解決的方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四，教師要更新教學(xué)觀念，建立一種互動(dòng)的師生關(guān)系。在新課改背景下，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，課堂教學(xué)不再是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲。[4]

三、利用多種手段直接培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要通過有意識(shí)的活動(dòng)來吸引學(xué)生。英語教師要重視英語方法的拓展，靈活運(yùn)用教學(xué)手段為學(xué)生提供應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。比如：

1. 運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的一大主流，隨著科技的發(fā)展，中學(xué)生對(duì)此也比較熟悉，在英語教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的信息，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。尤其在記憶英語單詞方面，可以運(yùn)用發(fā)揮多媒體的作用，把單詞置于不同的情境中，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。[5]

2. 寓教于樂

中學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，我們可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)到知識(shí)。當(dāng)然，游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要有明確性、趣味性。游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)到知識(shí)，掌握牢固，提高效率。其次，游戲規(guī)則要明確，使課堂教學(xué)能有序進(jìn)行，英語教師要根據(jù)實(shí)時(shí)情況進(jìn)行調(diào)整。

總而言之，在新課改背景下，英語教學(xué)不能再照本宣科，逐句逐詞地進(jìn)行分析講解。教師要放低姿態(tài)，深入學(xué)生的生活實(shí)際，和他們打成一片，了解他們的興趣和愛好，深入了解他們平時(shí)都關(guān)注的問題。教學(xué)中面向全體學(xué)生，因材施教，滿足他們不同的需要。同時(shí)，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，要給予及時(shí)正確的引導(dǎo)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。創(chuàng)設(shè)更多相適合的英語環(huán)境，向單調(diào)沉悶說“再見”，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)綄W(xué)越愛學(xué)，在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，完善自我。

[1]朱永梅.感悟新課程理念，構(gòu)建英語教學(xué)新課堂--淺談情境教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用[J].試題與研究：新課程論壇,2014(23):6.

[2]許愛紅.如何激發(fā)學(xué)困生英語學(xué)習(xí)興趣之我見——淺談新課標(biāo)下初中英語課堂教學(xué)策略[J].課程教育研究,2013(27):130-131.

[3]劉建就.激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量——淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)[J].教育界：綜合教育研究,2016(19):150.

[4]胡奚柳.從一節(jié)英語課堂案例淺談提高初中英語教學(xué)趣味性的方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究,2012,6(20):24.

[5]王蔚.在經(jīng)典閱讀中發(fā)展學(xué)生英語能力——閱讀課TheYellowRibbon教學(xué)設(shè)計(jì)[J].江蘇教育：中學(xué)教學(xué)版,2016(7):75-77.