淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)與保護(hù)

卜傳芬

（天津市大港油田港獅幼兒園 天津市 300000）

淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)與保護(hù)

卜傳芬

（天津市大港油田港獅幼兒園 天津市 300000）

自信心是確信自己的能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。對處于人生發(fā)展關(guān)鍵階段的幼兒來講，培養(yǎng)他們的自信心是十分必要的。為使幼兒健康成長，應(yīng)注意采取積極的教育方法，幫助他們樹立自信心。

培養(yǎng)幼兒自信心的途徑很多，本文主要從幼兒自信心的培養(yǎng)和保護(hù)兩個(gè)方面入手，探索建立幼兒自信心更好的途徑和方法。主要從創(chuàng)設(shè)幼兒自信心發(fā)展的環(huán)境、成人的鼓勵(lì)、家園聯(lián)系等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

自信心 聯(lián)系 增強(qiáng) 環(huán)境 閃光點(diǎn)

在高速發(fā)展的今天，我們教育對象應(yīng)該是有知識、有能力，更要有良好的心理素質(zhì)，而自信心是良好心理素質(zhì)的基石。因此，自信心的培養(yǎng)尤為重要。

家長在培養(yǎng)幼兒自信心方面起著重要作用，教師要向家長宣傳自信心的必要性和方法，取得家長的認(rèn)可和配合。教師節(jié)和家長反饋的信息共同探討培養(yǎng)幼兒自信心途徑和方法，家長懂得尊重和信任幼兒，要結(jié)合實(shí)際水平提要求，不能急于求成，讓幼兒在具體的生活中體驗(yàn)自己的感受和變化。為使我們培養(yǎng)的人適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，教師和家長應(yīng)充分認(rèn)識自信心對人的成長重要，保護(hù)幼兒自信心，讓幼兒人人擁有自信。

一、更新教育觀念是幼兒自我保護(hù)教育的前提

二十一世紀(jì)中國需要具有創(chuàng)新能力和大膽實(shí)踐的接班人，二十一世紀(jì)中國也是傳統(tǒng)生活方式發(fā)生深刻變化的時(shí)代，因此西方國家的精華。我們要不斷吸引改善，為迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)。作為護(hù)花使者的教師，要改變傳統(tǒng)教育模式，清醒認(rèn)識到，過分消極的保護(hù)只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。只有大膽放手幼兒去實(shí)踐，體會(huì)，才能提高全名族的素質(zhì)，全面推進(jìn)教育改革的發(fā)展。

二、家長的支持和配合是活動(dòng)的基礎(chǔ)

家長工作是幼兒園同幼兒之間的橋梁工作，幼兒園的活動(dòng)與家長的支持，配合密不可分。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變家長觀念，從包辦代替到獨(dú)立實(shí)踐，從害怕孩子遇到困難到主動(dòng)見孩子遇到難題該怎么辦。邀請專家給家長舉辦有關(guān)自我保護(hù)能力可行性和必要性，增強(qiáng)家長們的緊迫感和責(zé)任感。

三、讓幼兒充分的活動(dòng)是進(jìn)行自我保護(hù)教育的關(guān)鍵

豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)能讓每個(gè)孩子真正行動(dòng)起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒勇敢，機(jī)智，細(xì)心，克服困難的好品質(zhì)。但幼兒年齡尚小，一系列活動(dòng)需要反復(fù)練習(xí)，實(shí)踐，強(qiáng)化，使其習(xí)以為常，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。另外，教師也要在活動(dòng)中定期做好安全教育，和防范措施。如：不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂放燙的飯菜等等。讓幼兒懂得該怎樣保護(hù)自己，珍惜自己。

日常生活中培養(yǎng)幼兒自信心外，同時(shí)還要注意保護(hù)幼兒的自信心，不要讓剛剛建立起來的自信心，因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)言行，一個(gè)眼神毀掉。

四、創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍

鼓勵(lì)并支持孩子“如果一個(gè)孩子生活在安全環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)相信自己和周圍的人?！薄叭绻粋€(gè)孩子生活在鼓勵(lì)當(dāng)中，他就學(xué)會(huì)了自信?！薄叭绻粋€(gè)孩子生活在諷刺當(dāng)中，他就學(xué)會(huì)害羞。”所以父母要重視為孩子營造安全。寬松的心理環(huán)境，對孩子要表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評譏諷，讓孩子有成功的喜悅。成功感是自信的源泉，是孩子用于向前的催化劑。父母要?jiǎng)?chuàng)造適宜條件，是孩子通過自己努力能達(dá)到規(guī)格目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。

那么，對于我們這些具有高度思維能力又受過教育的人來說，怎樣才是真正的愛呢？也有這樣的一種家長，自己的孩子與別的小朋友發(fā)生矛盾，她總是先問清前因后果再作處理，如果怨自己的孩子，他會(huì)嚴(yán)厲的批評他，而如果不是他的錯(cuò)，他會(huì)在安慰自己孩子的同時(shí)，告訴他，別人犯了錯(cuò)誤要原諒他，幫他改正并給他改正的機(jī)會(huì)。我們說，這種教育方式對幼兒才是正確的引導(dǎo)，畢竟幼兒單純幼稚，它的處事經(jīng)驗(yàn)，是非判斷來自外界的導(dǎo)向。俗話說“身教勝于言教”，家長的一言一行對幼兒來說無所謂對錯(cuò)，卻都是模仿的基礎(chǔ)。當(dāng)家長出言不遜，不孝敬老人時(shí)，想到?jīng)]有有一天你的孩子也會(huì)這樣；當(dāng)你待人粗魯、刻薄時(shí)，想到?jīng)]有這些在你的孩子身上也時(shí)有發(fā)生。所以，家長對幼兒的教育是極為關(guān)鍵的，哪些以良好的教育方式引導(dǎo)幼兒的家長是值得我們尊敬的。

在良好的教育環(huán)境下成長起來的幼兒無疑是身心發(fā)展健康而和諧的，他們會(huì)正確的處理自己與他人的關(guān)系，會(huì)正確的解決自己與同齡人之間的矛盾。隨著年齡的增長，他們對愛的理解越來越深刻，對愛的付出越來越多。團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品格在很多時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出來。不是屢次有優(yōu)秀少年勇救落水兒童的事跡么？這種舍己為人的精神決不是一時(shí)沖動(dòng)，他們必定受過良好的教育，樸實(shí)、無私，這種教育來自學(xué)校、家庭，也來自社會(huì)。這些事例也都是我們用來教育幼兒的最好例子。

幼兒的心靈還處于一個(gè)哺乳期，尚未定型，導(dǎo)致行為上總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這就更需要教師和家長的細(xì)心發(fā)現(xiàn)與及時(shí)教育，給我們都寄予希望的下一代以有力的引導(dǎo)，對他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給與肯定。幼兒的自力、自強(qiáng)，樂于助人，減少別人的麻煩，安慰別人的痛苦，這些都是幼兒給予愛的行為。長期的幼兒園生活是幼兒間建立較為深厚的感情，疏導(dǎo)這種感情向著有益于身心健康的方向發(fā)展，也是幼兒教師和家長應(yīng)當(dāng)注意的。例如幼兒在與他人合作中處理尊重他人的意見之外，遇到別人犯錯(cuò)誤要用于指出，就像中央電視臺(tái)廣而告之中那對可愛的海爾兄弟一樣，要讓大家認(rèn)識到，城市的幫助小朋友，才能使大家有一個(gè)好的生活環(huán)境。社會(huì)這個(gè)大生存環(huán)境也是是教育著幼兒，如何伸出友愛之手。

對幼兒進(jìn)行己與愛的教育其實(shí)并不難，幼兒純潔的心靈有極強(qiáng)的感知力。教師和家長應(yīng)當(dāng)了解幼兒的心理特征，讓幼兒在良好的氛圍中自由的成長，同時(shí)發(fā)現(xiàn)更多更好的教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行給予他人愛的教育。