淺談小學(xué)音樂教學(xué)的有效性

姜柏艷

（吉林省農(nóng)安縣前崗鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

淺談小學(xué)音樂教學(xué)的有效性

姜柏艷

（吉林省農(nóng)安縣前崗鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

音樂是一門激發(fā)情感的藝術(shù)，對于培養(yǎng)小學(xué)生的情商起到重要作用。小學(xué)生得到音樂的熏陶，可以形成高尚的人格和健全的思維。那么，如何讓小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使小學(xué)生的音樂潛質(zhì)得到充分發(fā)揮，對于每一位小學(xué)音樂教師來說都是擺在面前的重要課題。本文將主要對小學(xué)音樂教學(xué)方法進行探索，從而提高教學(xué)效率。

小學(xué)生 小學(xué)音樂 教學(xué)方法

一、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高音樂教學(xué)效率

小學(xué)音樂教學(xué)效率要想得到提高，教師就必須及時改變教學(xué)策略，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引小學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，小學(xué)音樂教學(xué)越來越體現(xiàn)出高效和快捷。我在音樂教學(xué)中，經(jīng)常會組織學(xué)生到多媒體教室去進行學(xué)習(xí)，通過設(shè)計教學(xué)課件實現(xiàn)音頻和視頻的結(jié)合，給小學(xué)生更加直觀和清晰的展示教學(xué)內(nèi)容，促進他們發(fā)揮主動性。比如在講歌曲，踏雪尋梅-的時候，我會利用投影技術(shù)給學(xué)生播放雪景的照片，以及孩子們打雪仗的視頻，把課堂氛圍調(diào)動起來并且創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓小學(xué)生仿佛身處其中。然后，我會利用音響設(shè)備播放歌曲，讓小學(xué)生跟著范唱先去模仿。當(dāng)小學(xué)生對歌曲有了一些認(rèn)識以后，我在把這首歌的視頻動畫播放給學(xué)生，畫面出現(xiàn)生動的場景主人公騎驢賞花，怡然自得的神情栩栩如生的表現(xiàn)出來。在小學(xué)生掌握了歌曲以后，我讓他們發(fā)揮想象把剛才視頻中的畫面畫出來，這樣還會促進與美術(shù)學(xué)科之間的聯(lián)系。[1]

二、音樂教學(xué)聯(lián)系生活實際，讓小學(xué)生更具有活力

音樂作為一門藝術(shù)來源于生活，又高于生活，是對生活的寫照。因此，小學(xué)音樂教學(xué)必須要注重與生活的聯(lián)系，提高小學(xué)生熱愛生活，熱愛藝術(shù)的素養(yǎng)，鍛煉小學(xué)生的音樂應(yīng)用技能。小學(xué)生對生活中的各種事物都比較好奇，這源于他們的思維還比較單純。所以，教師在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣，提高他們的課堂參與度。音樂教師只有把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，才能夠讓小學(xué)生更具有活力。同時，教師應(yīng)把生活融入課堂，讓小學(xué)生能夠更好地感悟人生和體驗音樂，享受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。如在教學(xué)，歌唱二小放牛郎時，我用小學(xué)生比較喜聞樂見的表演形式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我首先讓小學(xué)生想象在田野里或者公園里玩耍的情景，然后問小學(xué)生都喜歡什么小動物，最后回歸主題，給學(xué)生隨著音樂播放王二小放牛的動畫，讓小學(xué)一邊觀看動畫一邊隨著音樂進行演唱，最后引導(dǎo)小學(xué)生交流感受。通過與實際生活的結(jié)合，極大增強了教學(xué)效果。[2]

三、鼓勵小學(xué)生登臺表演，營造愉悅的課堂氛圍

小學(xué)生活潑愛動，因此，音樂教師要善于鼓勵小學(xué)生進行表演，鍛煉臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。比如，我會讓學(xué)生在班級里給其他學(xué)生演唱，烘托課堂教學(xué)氛圍。我還會定期組織班級音樂會，讓每個小學(xué)生都表演一個節(jié)目，促進全員參與到音樂課堂上。學(xué)校里舉行文藝匯演或者運動會的時候，我也會幫助小學(xué)生排練節(jié)目，登上更大的舞臺去表演。在推行新課程改革的形勢下，小學(xué)音樂教學(xué)必須堅持以學(xué)生為本，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂感受能力和審美能力。比如講一年級，數(shù)鴨子一課時，我會先讓小學(xué)生想象自己心目中的小鴨子形象和老爺爺模樣，再讓小學(xué)生隨著播放的音樂編一些動作配合演唱。我還會給學(xué)生準(zhǔn)備一些道具，分別扮演小鴨子和老爺爺。然后，我在講臺上給其他小學(xué)生表演數(shù)鴨子，配合上歡快的節(jié)奏以及小學(xué)生詼諧幽默的表演，會極大激發(fā)全體小學(xué)生的表演欲望。又如，在教一些少數(shù)民族的歌曲時，我也會邊范唱邊表演動作，讓小學(xué)生產(chǎn)生好奇感，讓他們體會民族音樂的無窮魅力。

四、有效提高師生互動，優(yōu)化師生之間的默契程度

師生關(guān)系一直以來都是小學(xué)音樂教學(xué)需要關(guān)注的問題。對此，音樂教師必須端正教學(xué)思想，把課堂教學(xué)的主人還給小學(xué)生，讓小學(xué)生感覺到自己在課堂中的地位和作用。教師要避免對小學(xué)生發(fā)號施令，教學(xué)要遵循小學(xué)生的要求，盡量讓音樂教學(xué)達到最佳效果。良好的師生關(guān)系是促進小學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的關(guān)鍵，教師要經(jīng)常與小學(xué)生進行溝通交流，找到學(xué)生真正的想法，做小學(xué)生的朋友。在日常教學(xué)中，教師要做到和藹可親、平易近人。于是，我會給小學(xué)生留出自由的時間，輔導(dǎo)他們進行音樂訓(xùn)練。當(dāng)教學(xué)任務(wù)完成以后，我會跟小學(xué)生一起做游戲，促進師生之間形成默契。播放課堂教學(xué)時學(xué)習(xí)的歌曲，增強小學(xué)生的記憶和理解，然后組織小學(xué)生進行摸耳朵比賽，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力。當(dāng)我喊左耳朵時，小學(xué)生就用右手摸左耳朵。當(dāng)我喊右耳朵時，小學(xué)生要用左手摸右耳朵。通過這樣的小游戲，可以有效提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生喜歡上音樂課。

五、注重課堂評價的作用，善于激勵小學(xué)生不斷進步

小學(xué)音樂教師要善于運用激勵手段，在課堂評價時激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)動力，讓小學(xué)生對音樂產(chǎn)生好感。比如，當(dāng)所教授的音樂知識學(xué)生都懂得以后，我會鼓勵他們要再接再厲，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。當(dāng)所教授的音樂知識有學(xué)生不理解時，我會安慰他們不要放棄，堅持就是勝利。課堂評價的方法有很多，除了教師評價學(xué)生以外，還有學(xué)生之間進行評價、學(xué)生自我評價、家長對學(xué)生評價等。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中，家長也發(fā)揮著不可忽視的作用。俗話說：家長是孩子的第一任老師。小學(xué)生的家長要給學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，在家里引導(dǎo)小學(xué)生進行音樂演唱和音樂表演，促進小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

總之，學(xué)音樂教學(xué)要秉承素質(zhì)教育理念的要求，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授音樂知識的同時注重對小學(xué)生音樂技能的鍛煉，提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主探索精神。

［1］許琴.農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)方法初探[J].課外閱讀旬刊，2012（21）.

［2］張燕.小學(xué)音樂教學(xué)方法探討[J].科技信息，2011（3）.