多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的合理性

劉曉爽

（黑龍江省訥河市第七小學(xué) 黑龍江訥河 161300）

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的合理性

劉曉爽

（黑龍江省訥河市第七小學(xué) 黑龍江訥河 161300）

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用于教育教學(xué)活動當(dāng)中，多謀體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對于小學(xué)語文教學(xué)活動效率的提高具有促進(jìn)作用。當(dāng)代小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)思想與目標(biāo)，配合小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，合理利用多謀體。本文以多謀體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對多謀體的重要性及應(yīng)用問題進(jìn)行分析，提出具體的應(yīng)用對策。

多媒體 教學(xué)課件 語文教學(xué) 教學(xué)方法

多媒體技術(shù)就是通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體集成在一起的技術(shù)。多媒體技術(shù)利用超文本和超媒體手段，按照人的聯(lián)想思維方式，非線性地管理和組織教學(xué)素材。在小學(xué)語文教學(xué)中推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是小學(xué)語文教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。[1]

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1. 運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生愛學(xué)、樂學(xué)的情感，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。多媒體教學(xué)通過聲音和圖像向?qū)W生頭腦中輸入鮮明生動的立體表象，形象具體；學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，使學(xué)生置身其中，學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)，激活。多媒體教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起師生之間的共鳴，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。[2]

2. 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感

對于小學(xué)生來說，語文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生才容易進(jìn)入課文情境中去。利用多媒體技術(shù)將圖片、圖像、動畫、視頻、音樂等形式集成于一體，創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動，產(chǎn)生共鳴，激勵他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中。多媒體技術(shù)無疑為創(chuàng)設(shè)情景，陶冶學(xué)生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。尤其是在通過語文教學(xué)對小學(xué)生進(jìn)行愛國教育、革命英雄主義教育等方面具有重要的作用。

3. 多媒體教學(xué)圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的美感

運用多媒體技術(shù)強大的媒體功能，通過圖片、圖像、動畫、視頻、音樂等形式來展現(xiàn)小學(xué)語文課文中描寫的自然景觀，使學(xué)生身臨高山流水、遼闊草原、波濤大海、朝霞彩虹、花鳥草蟲等大自然景色之中，去欣賞體驗、培育美感、陶冶情操。通過培育學(xué)生的審美感使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知氣氛中，獲取到知識的營養(yǎng)。多媒體技術(shù)對提高語文審美教學(xué)效果起到了無可替代的作用。

4. 多媒體教學(xué)提升課堂信息容量，拓展學(xué)生的視野

課堂教學(xué)的時間是有限的，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以實現(xiàn)拓展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。 隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，利用多媒體手段可以在短時間內(nèi)將與課文內(nèi)容相關(guān)的新知識、新事例引入課堂，展示更多的授課內(nèi)容，將豐富的課外信息資源和課堂教學(xué)有機結(jié)合、相互補充，從而加大課堂容量。這將有助于拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生積累更多的語文素材，汲取更多的知識營養(yǎng)。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)實踐

1. 將多謀體與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合

進(jìn)行多媒體的運用之時，教師要對小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，明確教學(xué)目標(biāo)，使多媒體的運用有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)之時，教師主要對小學(xué)生的漢字識記能力與朗讀、聽說能力進(jìn)行訓(xùn)練，在利用多媒體之時，可以關(guān)注多媒體的錄音系統(tǒng)。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要利用多媒體的不同優(yōu)勢。匕如在進(jìn)行看圖說話的練習(xí)之時，教師可以利用多媒體對圖片進(jìn)行呈現(xiàn)，利用多媒體的聲音系統(tǒng)進(jìn)行參考答案的呈現(xiàn)，這樣可以將多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，提高小學(xué)語文課堂效率。

2. 利用多謀體明晰教學(xué)重點與難點

在小學(xué)語文教學(xué)中利用多媒體，可以將教學(xué)的難點與重點進(jìn)行突出。在日常教學(xué)活動當(dāng)中，遇到教學(xué)難點學(xué)生的抵觸情緒會增加。而利用多媒體進(jìn)行小學(xué)語文難點教學(xué)，可以使學(xué)生給予難點更多的關(guān)注，形象化的展示也可以使問題難度降低。例如在講解《小池》的時候，老師可以找一些荷花的圖片，以及蜻蜓輕盈地落在荷花之上的動態(tài)圖片或視頻，幫助學(xué)生了解詩詞中所展現(xiàn)的情景和情感。同時教師要明確多媒體的作用，不能將所有的教學(xué)內(nèi)容都依托在多媒體課件之上，有選擇性與條理性地進(jìn)行多媒體的使用，針對教學(xué)難點與重點進(jìn)行課件制作。

3. 利用多謀體引導(dǎo)互動

教師要利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，自覺進(jìn)行語文知識的探索與開發(fā)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主體，只有學(xué)生的活力得以開發(fā)，學(xué)習(xí)的動機才會更加明確。教師可以利用多媒體課件的構(gòu)成規(guī)律，對教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行能講的控制。多媒體的使用方法是較為固定的，但是多媒體課件中的內(nèi)容則可以是豐富多彩的。教師要從班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點與興趣出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)造更生的抵觸情緒會增加。而利用多媒體進(jìn)行小學(xué)語文難點教學(xué)，可以使學(xué)生給予難點更多的關(guān)注，形象化的展示也可以使問題難度降低。例如在講解《小池》的時候，老師可以找一些荷花的圖片，以及蜻蜓輕盈地落在荷花之上的動態(tài)圖片或視頻，幫助學(xué)生了解詩詞中所展現(xiàn)的情景和情感。同時教師要明確多媒體的作用，不能將所有的教學(xué)內(nèi)容都依托在多媒體課件之上，有選擇性與條理性地進(jìn)行多媒體的使用，針對教學(xué)難點與重點進(jìn)行課件制作。

4. 利用多謀體引導(dǎo)互動

教師、學(xué)生是教材是小學(xué)語文教學(xué)活動中的重要因素，多媒體因素的加入使小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容更豐富。教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢，使之成為因素互動間的有效橋梁。教師要認(rèn)識到自己在課堂當(dāng)中組織者與引導(dǎo)者的重要地位，組織學(xué)生自主進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。教師要利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，自覺進(jìn)行語文知識的探索與開發(fā)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主體，只有學(xué)生的活力得以開發(fā)，學(xué)習(xí)的動機才會更加明確。教師可以利用多媒體課件的構(gòu)成規(guī)律，對教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行能講的控制。多媒體的使用方法是較為固定的，但是多媒體課件中的內(nèi)容則可以是豐富多彩的。教師要從班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點與興趣出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)造多的互動機會。

結(jié)語

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我國的教育教學(xué)工作面臨一次革新，加強多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的提高有重要的促進(jìn)作用。筆者從多媒體應(yīng)用的重要性與現(xiàn)存問題出發(fā)，提出幾點多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法，希望以此加強當(dāng)代小學(xué)語文教師對于多媒體的重視，加大利用力度，促進(jìn)小學(xué)生語文能力的提高。

[1]陸新月.淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)越性[J].都市家教:上半月,2011(9).

[2]王磊.淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢[J].都市家教:下半月,2011(12).