多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)探究

劉 娜

（吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)龍嘉德陽中心學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130504）

多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)探究

劉 娜

（吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)龍嘉德陽中心學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130504）

多媒體教學(xué)是目前教育的一種教學(xué)模式，但多媒體只是起到輔助教學(xué)作用，絕不會(huì)取代教師在教學(xué)上的主要地位。多媒體教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。在小學(xué)英語教學(xué)中，利用多媒體集聲、文、圖、表于一體等特點(diǎn)使得課堂氛圍活躍，提高教師教學(xué)的效率和質(zhì)量。

多媒體技術(shù) 小學(xué)英語 探究

小學(xué)英語作為一項(xiàng)基礎(chǔ)科目，它為學(xué)生今后在英語上的學(xué)習(xí)和發(fā)展做了很好鋪墊。由于小學(xué)時(shí)期所學(xué)習(xí)的英語只是讓學(xué)生對(duì)英語有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并沒有作為考察課來學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致學(xué)生和教師對(duì)于學(xué)習(xí)英語沒有高度重視，從而使學(xué)生英語水平很低，針對(duì)這種情況，應(yīng)該將培養(yǎng)初小學(xué)中生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情作為英語教學(xué)重點(diǎn)。為了更好培養(yǎng)小學(xué)生在英語聽力、口語、寫作等方面的能力，小學(xué)英語教師就應(yīng)摒棄以往傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，提升學(xué)生聽課效率并且更好的提高教師的教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)模式有利于創(chuàng)建良好的英語交際環(huán)境

小學(xué)階段英語課堂教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)進(jìn)行交際，可以是書面交際，也可以是口頭上的交際。教師課前一定要將授課英語內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)、精心設(shè)計(jì)。課堂交際主要目的是提高小學(xué)生英語口語能力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。要想達(dá)到預(yù)想教學(xué)效果，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好英語交際環(huán)境。創(chuàng)建交際環(huán)境方法有很多，但合理、有效、科學(xué)使用多媒體教學(xué)無疑是創(chuàng)建良好交際環(huán)境的重要方法[1]。

二、多媒體應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)

在整個(gè)信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，多媒體作為互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)下形成的信息共享產(chǎn)物，其有兩個(gè)發(fā)展方向，第一，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)，并可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。第二，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中影響很大，小學(xué)教學(xué)其主要目的就是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在整個(gè)教學(xué)進(jìn)行過程中，不僅是進(jìn)行語言方面的講解，更多還是多媒體技術(shù)將教學(xué)涉及到的圖像、語言以及文字進(jìn)行交換放映講解，使學(xué)生可以更好的理解和接受所學(xué)的英語知識(shí)[2]。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)探討

1. 小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

在新課改的發(fā)展和要求下，我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)也受到高度重視，從以往不重視到如今高度重視，其最突出體現(xiàn)在師資隊(duì)伍的壯大和英語教師綜合素養(yǎng)提高。在很多偏于、落后地區(qū)小學(xué)將英語作為輔修課程，使學(xué)生和教師都不夠重視英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)。與大城市相比，由于文化程度存在差異，所以城市小學(xué)比較重視英語教學(xué)，并且有很好的教學(xué)設(shè)施和高水準(zhǔn)英語教師。這種城鄉(xiāng)間存在的英語教學(xué)差異，在國(guó)家加強(qiáng)對(duì)教育力度的過程中差異在逐步縮小。

2. 小學(xué)英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是教育改革下的轉(zhuǎn)變

從小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，近幾年，很多城市小學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用其中并且取得很好效果。伴隨我國(guó)教育的不斷改革和發(fā)展，有關(guān)教育部門也更加重視小學(xué)英語教育，將資金投入到擴(kuò)充師資隊(duì)伍的同時(shí)，還在多媒體設(shè)備上投入大量教育資金。多媒體技術(shù)在我國(guó)教育進(jìn)行改革的背景下，走進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)課堂活動(dòng)中，并且得到大力推廣以及廣泛應(yīng)用，這對(duì)教育發(fā)展來講無疑不是一次突破性的轉(zhuǎn)變[3]。

3. 適時(shí)使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用

老師要不斷在教學(xué)過程中提升自身文化素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)西方英語教育模式，并向?qū)W生傳遞一些西方文化和思想觀念，這樣才能更有效的使學(xué)生學(xué)好英語。其次，教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語不只是為了熟背單詞、語法和考試，而是讓學(xué)生把英語運(yùn)用到實(shí)際交流中。合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了多媒體直觀性這一特點(diǎn)，并充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和自發(fā)性，從而降低教師的教學(xué)壓力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該普及一些西方文化知識(shí)和社會(huì)背景，以此來調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，美國(guó)最大的城市是紐約，這樣大多數(shù)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為紐約是美國(guó)的首都。遇到這種情況，老師就應(yīng)該利用多媒體給學(xué)生展示，通過多媒體真實(shí)的描述使得學(xué)生對(duì)所需要掌握的知識(shí)有更加深刻印象，并在學(xué)習(xí)中提升自己的英語水平，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?，這樣才能更熟練的運(yùn)用英語語言[4]。

4. 多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的積極印象

利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在教學(xué)過程中提高聽力和讀寫能力，在多媒體進(jìn)行教學(xué)過程中，可以更好調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于英語聽、讀的自主性和自發(fā)性。在教學(xué)課件中，要想將英語單詞用圖像和動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，可以對(duì)小學(xué)生所喜歡動(dòng)畫片進(jìn)行分析和研究，并將動(dòng)畫片中人物剪切，然后加入英語語境，引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀過程中找出存在的問題并進(jìn)行積極討論，從而，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語聽和讀的興趣。

教師應(yīng)該和學(xué)生多進(jìn)行交流、溝通，學(xué)生之間進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)以及分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)輕松、融洽學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)可以更好調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。課堂教學(xué)本身就具有聲音傳播知識(shí)的特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備可以播放影像的功能，使學(xué)生以不同角色參與到教學(xué)中，進(jìn)而，從根本上調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情[5]。

結(jié)語

目前，西方國(guó)家文化不斷滲透到中國(guó)，學(xué)習(xí)英語也成為一種重要的交際，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，小學(xué)生更應(yīng)該學(xué)好英語，這個(gè)社會(huì)需要具有多方面能力的人才。國(guó)家在教育方面也進(jìn)行了改革，將小學(xué)英語在教學(xué)中做了一些改變，教師改變以往教學(xué)方式，將英語教學(xué)作為重點(diǎn)，并將多媒體作為輔助教學(xué)工具運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，使教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率都得到很大提高。多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了強(qiáng)大的作用和影響，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)和學(xué)好英語的重要性，提高教師英語教學(xué)效率。

[1]朱琳.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2014(19):106-107.

[2]趙吉.小學(xué)英語教學(xué)與多媒體技術(shù)的資源整合實(shí)踐[J].現(xiàn)代交際,2015(3):246-246.

[3]陳秀范.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].網(wǎng)友世界·云教育,2014(16):159-159.

[4]高士博.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].網(wǎng)友世界·云教育,2014(12):131-131.

[5]張?jiān)?多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊,2014(75):106-106.