如何活躍小學(xué)語文的課堂氣氛

宮 平

（黑龍江省訥河市同義鎮(zhèn)中心小學(xué) 黑龍江訥河 161300）

如何活躍小學(xué)語文的課堂氣氛

宮 平

（黑龍江省訥河市同義鎮(zhèn)中心小學(xué) 黑龍江訥河 161300）

在小學(xué)語文教學(xué)中，活躍的課堂氣氛是保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行的前提，能夠?yàn)閷W(xué)生提供具有感染力的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究知識(shí)，也有助于激活和發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要采取有效方法活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮良好的課堂氣氛在語文教學(xué)中的作用。

小學(xué)語文 課堂氣氛 小學(xué)生

20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代著名的思想家、教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇蛇@些名人說過的話我們可以知道培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是多么的重要。 不論做什么事情，一旦有了興趣作為支撐，人的注意力就會(huì)更加集中，同樣的道理，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，那么整個(gè)教學(xué)過程就會(huì)更加容易，取得的教學(xué)效果也一定會(huì)非常令人滿意。[1]

一、教學(xué)語言與良好課堂氣氛的營(yíng)造

在語文課堂上，老師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，提問這個(gè)環(huán)節(jié)可以折射出教學(xué)的藝術(shù)，對(duì)于所有想營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛的老師們，可以在此處多下功夫。傳統(tǒng)的語文課堂中，老師的提問往往比較僵硬和古板，例如《小烏龜找工作》一課要求學(xué)生續(xù)寫故事，在傳統(tǒng)課堂中老師會(huì)提問：“請(qǐng)同學(xué)們思考并回答小烏龜還會(huì)去什么地方找工作？”這種提問方式會(huì)使學(xué)生有包袱感，把這當(dāng)做是一種硬性問題，在壓抑和忐忑中思考問題，同時(shí)還會(huì)拉開老師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生懼怕回答問題，懼怕老師。筆者認(rèn)為，在新課堂，教師應(yīng)轉(zhuǎn)化語言，采用溫和而又開放的提問方式，讓學(xué)生能夠放松心態(tài)去思考回答。針對(duì)同樣的問題，老師可以這樣提問：“小烏龜找工作又失敗了，同學(xué)們發(fā)動(dòng)你們聰明的大腦，想一想，小烏龜還會(huì)去哪找工作呢？快速的思考然后告訴老師，也告訴同學(xué)們！”用這種溫和開放的提問方式，會(huì)讓學(xué)生用心、自然地思考，拉近師生之間的距離，感覺老師是在與自己討論而不是居高臨下地提問，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)地回答問題，在這個(gè)過程中鍛煉了邏輯思維能力和邏輯表達(dá)能力。這樣的課堂氣氛可謂是輕松活躍又高效。當(dāng)然，針對(duì)不同的問題情境老師應(yīng)采取不同的提問方式，因材施教。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為活躍的課堂開好頭導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動(dòng)的開頭，好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)會(huì)為整節(jié)課奠定好的基調(diào)。所以，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。例如，一段有趣的導(dǎo)入語，一個(gè)小活動(dòng)等都能夠營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生從課間活動(dòng)的狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引他們的注意力。同時(shí)，也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡n堂的教學(xué)中產(chǎn)生熱情。巧妙的導(dǎo)入能夠在很短的時(shí)間內(nèi)縮短師生的距離，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。[2]

二、為學(xué)生營(yíng)造舞臺(tái)，講臺(tái)同樣屬于學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)，學(xué)生在下面認(rèn)真傾聽。的確，講臺(tái)是老師傳授知識(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)，老師是教學(xué)活動(dòng)的主宰。但是，小學(xué)生也是一個(gè)個(gè)具有巨大潛力的個(gè)體，他們有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲。在我看來，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，為他們營(yíng)造表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，使講臺(tái)不僅屬于老師，還屬于學(xué)生。把課堂還給學(xué)生，把講臺(tái)交給學(xué)生，這能夠訓(xùn)練學(xué)生的想象力、發(fā)散思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在課堂上得到老師和同學(xué)的肯定是進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣的最好助推劑。這樣有助于創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓老師對(duì)學(xué)生有更全面深入的了解，對(duì)他們呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)和不足給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

三、創(chuàng)造教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

情境教學(xué)就是讓學(xué)生身臨其境地接觸課文中所描寫的情境，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂中。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、感興趣的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛，可以使他們對(duì)課文有著更直觀的感受，提高學(xué)習(xí)效率。例如，運(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過圖像、聲音、視頻等形式展現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)習(xí)《黃山》一文時(shí)，教師可以尋找黃山的各種美景，并制作成幻燈片，或者尋找相關(guān)的視頻資料更全面地感受黃山的美景，這是對(duì)教學(xué)形式的豐富，也能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文的興趣和熱情。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥

教師所掌握的科學(xué)知識(shí)如果能夠靈活地運(yùn)用到課堂中，具體分析和機(jī)智地處理教學(xué)系統(tǒng)中的各種因素，就會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩心理，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)教師所教學(xué)科的熱愛。成功的教師能夠把自己的魅力上升為學(xué)科的魅力，讓學(xué)生喜歡自己，也喜歡學(xué)科。好的老師是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵。他們上課時(shí)總是用知識(shí)來牽動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們“課始開，興即來；課之中，興更濃；課結(jié)束，興未己”。讓語文課充滿激情，牽動(dòng)著學(xué)生的心靈。生命因?yàn)橛?/p>

了激情而更加美麗，同樣，語文也是因?yàn)橛辛思で槎觿?dòng)人。每一篇散文，每一首古詩(shī)，每一句名言都具有豐富的感情。所以，教師首先要充滿激情，把自己與作品融為一體，在每一節(jié)課上用激情作為支撐，傳播這些動(dòng)人的知識(shí)文化；其次，老師也要成為一個(gè)好的演員，用充滿激情的、高超的演技讓學(xué)生聚精會(huì)神地聽講，調(diào)動(dòng)他們的激情，這樣的課堂氣氛如何會(huì)沉悶?zāi)兀吭谡Z文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極的情感能推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展。用充滿感情的語言去喚起學(xué)生的真情、喚起學(xué)生的熱情、激發(fā)學(xué)生的豪情正是小學(xué)語文教師應(yīng)該做的，也是必須做的。[3]

結(jié)語

引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，激發(fā)他們的主動(dòng)性是活躍語文課堂的重中之重?；钴S的課堂是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵的一步。另一方面，在創(chuàng)建活躍課堂的同時(shí)，教師也應(yīng)該發(fā)揮組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，不能對(duì)課堂完全放手。小學(xué)生畢竟是一群不成熟的學(xué)習(xí)主體，還有很多不足之處。教師應(yīng)當(dāng)在鼓勵(lì)他們參與課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，維持好課堂紀(jì)律，避免因個(gè)別學(xué)生違紀(jì)而影響整個(gè)課堂。另外，教師調(diào)整好自己的情緒，用自己的熱情和激情感染學(xué)生對(duì)創(chuàng)建活躍課堂有著不可替代的作用。

[1]銀鎖.淺談小學(xué)語文教學(xué)如何活躍課堂氣氛[J].速讀旬刊,2015(7).

[2]鄢彌.淺談如何活躍小學(xué)語文課堂氣氛[J].東方教育,2014(8).

[3]李明.如何活躍小學(xué)語文課堂氣氛[J].讀寫算：教育教學(xué)研究,2013(50).