淺談初中體育教學(xué)中如何應(yīng)用體育游戲

楊萍（四川省德陽市第九中學(xué)校）

淺談初中體育教學(xué)中如何應(yīng)用體育游戲

楊萍
（四川省德陽市第九中學(xué)校）

體育游戲有效地統(tǒng)一了智力與體力，其特點(diǎn)是具有創(chuàng)造性、競賽性、休閑性、新鮮感、娛樂性、趣味性、知識性，因此，受到廣大師生的青睞。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。為此，闡述了初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的作用，以及初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略。

初中體育；體育游戲；作用；應(yīng)用

當(dāng)前的初中生，大都熱衷于節(jié)奏快、新鮮、動感的事物，而體育游戲的趣味性與競爭性特點(diǎn)與學(xué)生的需求相符合，能夠有效地吸引學(xué)生。為此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，不但能夠優(yōu)化課堂教學(xué)模式，而且非常適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)良好的品質(zhì)和人生態(tài)度。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的作用

1.激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

鑒于體育游戲的趣味性特點(diǎn)，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，優(yōu)化傳統(tǒng)意義上單調(diào)、乏味的教學(xué)模式。例如，針對“貼鐵人”的體育游戲，能夠使一些學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動的情緒消除，以游戲的方式將競爭機(jī)制引入，能夠使學(xué)生切實(shí)愛上體育運(yùn)動，且積極地參與到體育教學(xué)課堂活動中去，這有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動興趣的激發(fā)，并且，在相互激勵(lì)的影響下，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的樹立，從而在潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維意識

體育游戲的應(yīng)用，優(yōu)化了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足之處，要求學(xué)生在參與游戲的過程中體現(xiàn)自身的智慧，持續(xù)地創(chuàng)新，以贏得勝利。例如，針對體育課上的跑步訓(xùn)練，倘若實(shí)施傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，要求學(xué)生不斷地跑步或者是長跑，會使學(xué)生感覺到?jīng)]勁，而應(yīng)用“老鷹抓小雞”的體育游戲，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，因而能夠推動學(xué)生不斷地創(chuàng)新和激發(fā)自身的潛力，最終有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念

體育游戲的應(yīng)用形式常常是團(tuán)隊(duì)式的，要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過程中進(jìn)行游戲。為此，在游戲的過程中，學(xué)生之間會進(jìn)行交流與摩擦，進(jìn)而促使學(xué)生持續(xù)地調(diào)整自身在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的狀態(tài)，進(jìn)而跟團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏相適應(yīng)。如此一來，體育游戲能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力以及學(xué)生的人際溝通能力，這也有利于學(xué)生將來的發(fā)展與成才。

二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

1.做好體育游戲之前的準(zhǔn)備工作

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲通常都是為了輔助完成教學(xué)任務(wù)，因此，需要的游戲內(nèi)容務(wù)必密切聯(lián)系教材知識，以及兼顧學(xué)生的體能、心理、生理、性別、年齡等的差異性。如，在講解之前，為了讓學(xué)生迅速地融入體育運(yùn)動的理想狀態(tài)，借助較強(qiáng)趣味性的游戲進(jìn)行。在講解的過程中，為了更加有效地完成一些教學(xué)任務(wù)，選擇密切聯(lián)系教材的誘導(dǎo)性游戲，如，組織一系列對抗性或者是競賽性的體育游戲。而在結(jié)束講解之前，為了迅速地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，恢復(fù)學(xué)生的體力，放松學(xué)生的肌肉，教師應(yīng)該選用一些放松性的體育游戲。除此之外，準(zhǔn)備好場地、器材等，進(jìn)而順利地完成游戲任務(wù)，實(shí)現(xiàn)理想的游戲效果。

2.合理地組織體育游戲

在選用適宜的體育游戲項(xiàng)目之后，能不能實(shí)現(xiàn)理想的效果，最為根本的是合理地組織游戲的整個(gè)過程。首先，教師應(yīng)當(dāng)對游戲的要求、規(guī)則、方法、過程、評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行介紹，針對一些學(xué)生的提問，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)地回答。其次，教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)組織好體育游戲。因?yàn)槭窃诮處煹念I(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行體育游戲，不但能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)地解釋游戲過程中存在的問題，進(jìn)而推動游戲的正常進(jìn)行。針對游戲過程中違反紀(jì)律和規(guī)則的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)地教育與制止。最后，教師應(yīng)當(dāng)做好裁判。裁判的工作是確保體育游戲?qū)崿F(xiàn)理想效果的關(guān)鍵方面，一般由教師擔(dān)任裁判，倘若發(fā)現(xiàn)游戲中存在難度，那么就讓學(xué)生輔助教師進(jìn)行裁判，避免缺少裁判員而導(dǎo)致工作的失誤，進(jìn)而在確保準(zhǔn)確、公正評判的基礎(chǔ)上提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.全面地總結(jié)體育游戲過程

在體育游戲?qū)崿F(xiàn)既定效果后，需要結(jié)束游戲。教師在結(jié)束游戲之后需要進(jìn)行總結(jié)，以及公正地評判游戲的勝負(fù)情況。針對游戲小組注意安全、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物、意志堅(jiān)強(qiáng)、應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)和集體力量的學(xué)生，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評。教師的講評需要少批評、多表揚(yáng)，且激勵(lì)學(xué)生完善不足之處以及保持勝不驕、敗不餒的體育精神，并讓參與游戲的學(xué)生掌握相應(yīng)的知識技能和受到思想上的啟發(fā)。

總而言之，體育游戲憑借特殊的作用與顯著的優(yōu)勢受到了廣大師生的關(guān)注，在初中體育教學(xué)中，教師需要積極地應(yīng)用與推廣。并且，在將來的初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)地探究、總結(jié)、創(chuàng)新，從而切實(shí)體現(xiàn)體育游戲的紐帶功能，從而更加有效地推動學(xué)生的發(fā)展和成長。

［1］傅文偉.落實(shí)“身”“心”雙贏的農(nóng)村體育教學(xué)模式的探討［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

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［3］張紅新.中學(xué)生沖搶前場籃板球的意識培養(yǎng)與教學(xué)訓(xùn)練研究［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

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