高中化學提高學生學習熱情的無限可能

安　娜（遼寧省本溪市第四高級中學）

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高中化學提高學生學習熱情的無限可能

安娜
（遼寧省本溪市第四高級中學）

摘要：隨著新課改的不斷推行，高中化學教學發(fā)生了根本性的變化，摒棄了傳統(tǒng)教學理念，更加關注對學生學習興趣的培養(yǎng)。結合高中化學教學現(xiàn)狀分析，提出了幾點提升學生學習興趣的對策建議。

關鍵詞：新課改；高中化學教學；傳統(tǒng)教學理念；學習熱情；對策建議

作為高中一門基礎學科教育，化學學科既有其難點，也有其簡單的一面。為此，教師必須尋找合適的教學方法來改善這一教學現(xiàn)狀，提高學生的學習效率，進而實現(xiàn)化學教學質量的提高。

一、利用實用教學，激發(fā)學生的學習熱情

作為一門實驗性超強的學科，化學有很多知識與生活實際是脫離不開的，很多理論知識需要實驗進一步的驗證來加強學生對理論知識的掌握。但是，化學實驗與物理實驗不同，很多實驗會接觸到危險的化學用品、試劑，這些可能對于沒有充分化學知識的學生來說具有一定的危險程度。所以，化學實驗的開展，在一定程度上并沒有按照書本上的實驗操作程序給學生進行展示，或者讓學生進行實際操作，這些都是處于安全方面的考慮，也使得學生的學習熱情受到了一定的限制。為了解決這一難題，學校也對此進行了研究探索，學校給出了適當?shù)慕鉀Q措施，就是專門設立了實驗室，對學生進行專門的培訓，避免實驗過程中出現(xiàn)任何危險情況，實驗操作也能達到想要的效果。這樣一來，充分調動了學生學習的熱情和興趣，使得學生積極參與到實驗操作過程中，對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生了深刻的認識。

二、進行小組合作，加強學生之間的交流

對于向化學這樣一門探究性較強的學科，將學生進行分組合作探究學習，不僅有助于提高學生的團隊協(xié)作意識、組織溝通能力，也在一定程度上提高了學生的自主學習能力和學習熱情，使得學生的學習效率達到了最佳。教師也要關注每一位學生在小組合作學習中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助其解決問題。另外，教師也可以利用小組之間的競爭意識，提高班級的學習氛圍和學習熱情，不同小組之間都會為自己的小組爭取到最好的結果，學習能力差的學生會在學習能力好的學生的帶領下，積極參與到教學任務中，使得化學成績提高斐然。

綜上所述，高中化學教學過程中，教師要充分發(fā)揮實驗的積極作用，調動學生的學習熱情和興趣，借助小組合作學習的優(yōu)勢，促使學生積極參與到教學任務中，提高化學教學質量。

參考文獻：

王明.高中化學教學中培養(yǎng)學生學習熱情的形式和手段探析［J］.吉林教育，2013，14（11）：152-153.

·編輯魯翠紅