淺談高中物理隨堂實驗

郭建華（湖北省通山縣第一中學(xué)）

?

淺談高中物理隨堂實驗

郭建華
（湖北省通山縣第一中學(xué)）

摘要：在高中物理教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些需要隨堂實驗的知識點。隨堂實驗通常是一些簡單的實驗，但是正因為簡單而被廣大師生所忽視，物理是一門以觀察為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗不僅是物理學(xué)的研究方法，也是重要的學(xué)習(xí)方法。做好隨堂實驗，提高學(xué)生對物理的感知。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；隨堂實驗

物理實驗教學(xué)可以為學(xué)生正確認識事物的變化規(guī)律提供直觀的實驗事實，又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗現(xiàn)象，分析物理問題，進而解決物理問題的能力。通過隨堂實驗來模擬現(xiàn)實中不易發(fā)覺或者放大本來很微小的實驗現(xiàn)象，向?qū)W生展示生動的實驗過程。

一、當(dāng)前高中物理隨堂實驗的現(xiàn)狀

隨堂演示因為其本身內(nèi)容簡單，常常被師生所忽視，教師在講解需要用到隨堂實驗的知識點時，常常使用黑板畫圖的方式代替真實的實驗，用一支粉筆、一塊黑板去講，而不是做實驗。學(xué)生在隨堂實驗的過程中也是走馬觀花，以玩樂為主，在一些需要分組的隨堂實驗過程中，學(xué)生把實驗當(dāng)成游戲，在沒有課前預(yù)習(xí)的情況下，跟著湊熱鬧，實驗后也不對實驗數(shù)據(jù)進行分析，沒有起到隨堂實驗應(yīng)有的作用。更有甚者，認為通過大量做題可以彌補，殊不知物理知識這種理性學(xué)科，不懂的知識就是不懂，如果這樣做，那么一批理解能力弱的學(xué)生在不知不覺中便被落在后面了。

二、改進高中物理隨堂實驗現(xiàn)狀的方式

首先，教育主管部門要切實加強學(xué)生的素質(zhì)教育，物理實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力以及觀察能力，屬于素質(zhì)教育實施過程中的弱項，如果教育主管部門重視物理實驗，對用到隨堂實驗的物理課加強監(jiān)督，安排聽課等，讓教師重視隨堂實驗，同時調(diào)動教師隨堂實驗的興趣。如果教師不重視，那么隨堂實驗便很難實施。

其次，轉(zhuǎn)變觀念，幾分鐘的實驗可能比講解十幾分鐘的效果要好。比如，在“勻變速直線加速運動”這個知識點的教學(xué)中，其難點是勻變速直線運動加速度的規(guī)律。如果教師準(zhǔn)備“玩家小車，細繩，低壓交流電源，鉤子，打點計時器，導(dǎo)線兩根，紙帶等”用打點定時器來記錄玩家小車運動的情況，再用紙帶判斷玩具小車做勻變速直線運動，最后用紙帶來計算玩具小車的運動加速度。這一過程可能只需要5分鐘便可以完成，但卻解決兩個教學(xué)難點，有著更高的教學(xué)效率。

物理隨堂實驗有耗時少、易觀察等特點，只要能充分準(zhǔn)備好實驗材料，學(xué)生對教材內(nèi)容有一定的預(yù)習(xí)，那么很多教學(xué)中的難點將變得不再困難。因而我們需要重視物理隨堂實驗，要把實驗“做”出來，而不是“講”出來。

·編輯韓曉