小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之我見
——還學(xué)生一片自由的藍(lán)天

河北省灤南縣扒齒港鎮(zhèn)米官營(yíng)完全小學(xué) 靳瑞榮

河北省灤南縣扒齒港中學(xué) 王志杰

小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之我見
——還學(xué)生一片自由的藍(lán)天

河北省灤南縣扒齒港鎮(zhèn)米官營(yíng)完全小學(xué) 靳瑞榮

河北省灤南縣扒齒港中學(xué) 王志杰

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷完善，教育體系的不斷更新，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)也應(yīng)多元化、系統(tǒng)化，以便更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要是由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生及同伴共同完成。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和學(xué)習(xí)水平作為評(píng)價(jià)對(duì)象，并對(duì)學(xué)生諸多方面進(jìn)行全方位的考查。

學(xué)生 自信 綜合評(píng)價(jià) 自主合作

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評(píng)價(jià)對(duì)象的教育評(píng)價(jià)體系，是針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面（包括了德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)等諸多方面）、各個(gè)過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。隨著新課程改革的實(shí)施，廣大教師的育人觀念發(fā)生了巨大變化，特別是在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，有了新氣色，改變了過去生硬、呆板、單一的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用了一些激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展。法國(guó)教育家第惠斯多說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”因此，在學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)中，激勵(lì)性評(píng)價(jià)顯得極為重要，激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，觀察學(xué)生的細(xì)微與變化，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心

多年來，我對(duì)學(xué)生總是本著呵護(hù)和激勵(lì)的原則，無(wú)論是在課堂中還是在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的，還是富有創(chuàng)意和獨(dú)到見解的，認(rèn)真思考的，都要給予一定的肯定與鼓勵(lì)。并以此激勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新進(jìn)取。一學(xué)期下來，學(xué)生們的語(yǔ)文水平有了很大的提高，主要表現(xiàn)在：學(xué)生們有什么事都愿意說出來和大家一起交流，一同分享；寫話的水平越來越高，并能把寫的句子配上優(yōu)美的畫面，在班內(nèi)展示。在數(shù)學(xué)方面，我針對(duì)一些口算較慢的學(xué)生設(shè)計(jì)漂亮的口算卡片，限定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生們興趣濃厚，都能在較短的時(shí)間內(nèi)計(jì)算的正確無(wú)誤，對(duì)答得又快又正確的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)也充滿自信?；顒?dòng)中，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)，正確的結(jié)論要鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師也要婉轉(zhuǎn)地向該生提出他的觀點(diǎn)中所存在的漏洞和其他錯(cuò)因。對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的其他能力也應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

二、形成完整的評(píng)價(jià)體系，分組管理

為了能鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我給全校學(xué)生根據(jù)年齡段制作了不同的評(píng)價(jià)卡。其中包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容分為寫作業(yè)是否積極認(rèn)真完成；在家能否幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情；是否孝敬父母，尊重同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)；是否愿意幫助別人；1分鐘內(nèi)是否整理好書桌上的物品；課本是否干凈整潔；學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)能否積極參加；是否積極打掃衛(wèi)生等。對(duì)一周內(nèi)表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵漂亮的小花，對(duì)一個(gè)月表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。一學(xué)期后誰(shuí)的小紅旗多，誰(shuí)就會(huì)成為“三好學(xué)生”候選人。每次填寫評(píng)價(jià)表時(shí)學(xué)生們都很認(rèn)真，對(duì)自己和同伴都很負(fù)責(zé)，做到了真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。另外，我還給學(xué)生分成了四個(gè)小組：天使小組、陽(yáng)光小組、聰明小組、快樂小組，每個(gè)小組都有自己的口號(hào)，激勵(lì)他們奮進(jìn)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了做很多的事情。每天到校后都分工合作，積極打掃自己的管轄區(qū)域，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗早已成為我班一道亮麗的風(fēng)景線；自習(xí)課上班長(zhǎng)組織輪流領(lǐng)讀；課堂上，學(xué)生們積極舉手發(fā)言；作業(yè)本上，學(xué)生們不但寫上了整整齊齊的字，而且還根據(jù)課文內(nèi)容配上優(yōu)美的畫面，真是讓人賞心悅目。在批閱學(xué)生作業(yè)或試卷時(shí)，每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就在上面批上“你真棒”“你是小小書法家”“你是最優(yōu)秀的”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，或畫“一張可愛的笑臉”“一朵花”等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫字興趣。對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生我會(huì)寫“你要和細(xì)心交朋友”“你要認(rèn)真喲”……長(zhǎng)此以往，學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、積極組織小競(jìng)賽和合作交流等活動(dòng)，巧妙運(yùn)用責(zé)任激勵(lì)性評(píng)價(jià)

1.創(chuàng)設(shè)小競(jìng)賽活動(dòng)，合理設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。

管理心理學(xué)表明，集體成員以不同的形式參與集體管理工作，能有效刺激與促進(jìn)各成員的責(zé)任心和工作熱情。小學(xué)生少年氣盛，總存在“不愿意輸”“希望取勝”的好勝心。這是一種積極的心理品質(zhì)，可因勢(shì)利導(dǎo)開展各種競(jìng)賽活動(dòng)來滿足他們好勝心的心理需求。

2.組織交流活動(dòng)，學(xué)生間互相激勵(lì)，互相促進(jìn)。

組織各種形式輕松活潑、學(xué)生暢所欲言的交流，階段總結(jié)展示等，營(yíng)造良好的溝通與合作氛圍。讓學(xué)生在思維的碰撞中，學(xué)會(huì)交流和分享研究信息、創(chuàng)意及成果，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己才能與“好”交朋友的機(jī)會(huì)，激活他們想在學(xué)習(xí)上取得成功的躍躍欲試的心態(tài)及其連鎖反應(yīng)。

四、剖析自己，正確評(píng)價(jià)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在捕捉學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們也不能無(wú)視他們的缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤又認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤時(shí)，我認(rèn)為只有打開他們的心理枷鎖，才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我、剖析自我，正確評(píng)價(jià)。及時(shí)提出要求，并給予信任和鼓勵(lì)，就會(huì)收到意想不到的效果。作為老師，我在平時(shí)就對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和精神狀態(tài)進(jìn)行觀察，包括到校、上課、作業(yè)、自習(xí)、參加課外活動(dòng)等。

總之，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法很多，在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，教師要充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的功能，只要我們用“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，用我們的愛心去正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)都是激勵(lì)性評(píng)價(jià)，從而能夠勇于承認(rèn)矛盾，分析矛盾，學(xué)生從中得到的將是培養(yǎng)健全人格的雨露和不斷正確認(rèn)識(shí)自我的陽(yáng)光，還給了孩子一片自由的藍(lán)天。