中學(xué)德育教學(xué)問(wèn)題研究

池銳波

(廣東惠州大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育考試中心電教儀器站 廣東惠州 516000)

中學(xué)德育教學(xué)問(wèn)題研究

池銳波

(廣東惠州大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育考試中心電教儀器站 廣東惠州 516000)

把德育放在學(xué)校一切工作的首位已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。我們需要不斷拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵。

德育教育 中學(xué)生 大亞灣第三中學(xué)

一、當(dāng)前德育工作面臨的形勢(shì)

1.學(xué)生自身的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在的中學(xué)生，身處信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，生活在開放的社會(huì)環(huán)境中，呈現(xiàn)出知識(shí)面較廣，求知欲強(qiáng)烈，追求時(shí)尚潮流，崇尚個(gè)性發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也出現(xiàn)了人生理想模糊，意志品質(zhì)薄弱﹑紀(jì)律觀念松馳，感恩意識(shí)淺薄，吃苦精神缺失，學(xué)習(xí)動(dòng)力匱乏等不良現(xiàn)象，特別是在思想﹑學(xué)習(xí)﹑生活﹑心理上都存在著諸多問(wèn)題，這都給學(xué)校德育工作增加了難度。

2.家庭教育的挑戰(zhàn)

家庭教育的重點(diǎn)原本是培養(yǎng)孩子有良好的思想道德和生活習(xí)慣﹑規(guī)范的行為習(xí)慣﹑堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，可事實(shí)上是，孩子的童年時(shí)代，許多家長(zhǎng)只重“養(yǎng)”，不重“育”，特別是留守兒童，天天受爺爺奶奶﹑外公外婆寵著，養(yǎng)成了“自我中心意識(shí)”﹑我行我素﹑心里沒(méi)有別人的壞習(xí)慣，使家庭教育嚴(yán)重失重失衡，出現(xiàn)偏差，甚至走向歧途。

3.社會(huì)教育的挑戰(zhàn)

學(xué)生的成長(zhǎng)﹑學(xué)習(xí)﹑生活等活動(dòng)離不開社會(huì)環(huán)境，時(shí)刻受社會(huì)教育的影響。新的“讀書無(wú)用論”“金錢萬(wàn)能”“享樂(lè)至上”等錯(cuò)誤思潮肆意橫行，科技館﹑文化館﹑圖書館等社會(huì)教育機(jī)構(gòu)門庭冷落，而歌舞廳﹑游戲廳﹑網(wǎng)吧等娛樂(lè)休閑場(chǎng)所人頭攢動(dòng)。社會(huì)教育的乏力和失控給青少年造成了不良影響，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)﹑早戀﹑斗毆等現(xiàn)象，更有甚者出現(xiàn)擾亂社會(huì)治安等違法犯罪活動(dòng)，釀出家庭悲劇等諸多社會(huì)問(wèn)題。

4.學(xué)校教育的挑戰(zhàn)

長(zhǎng)期以來(lái)，受“分?jǐn)?shù)優(yōu)生”的現(xiàn)實(shí)影響，人們還沒(méi)有真正樹立正確的“教育觀”“質(zhì)量觀”和“人才觀”，人們習(xí)慣使用強(qiáng)制式﹑命令式﹑灌輸式﹑機(jī)械教條式的德育工作方法，只注重堵而忽視疏，從而導(dǎo)致我們的德育工作離學(xué)生的生活﹑學(xué)生的實(shí)際相差萬(wàn)里，德育工作蒼白無(wú)力﹑學(xué)生抵觸情緒嚴(yán)重，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生。

二、大亞灣第三中學(xué)德育工作的創(chuàng)新思路

1.德育目標(biāo)要具有時(shí)代性

育人是學(xué)校工作的出發(fā)落腳點(diǎn)。學(xué)校教育必須體現(xiàn)德育首位，現(xiàn)代的德育除加強(qiáng)思想道德教育外，要高度重視喚醒﹑挖掘﹑激發(fā)人的主體性﹑能動(dòng)性和積極性，注意人的自我教育﹑自我完善﹑自我發(fā)展。學(xué)校德育工作要大力開展勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，這才符合時(shí)代性特征。

2.德育形式要有開放性

德育形式要立足于“以人為本”，德育必須變單向灌輸為多向交流，必須從平面走向立體，才符合時(shí)代特征﹑才能收到良好的育人效果。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件﹑搭建讓學(xué)生主動(dòng)與老師﹑家長(zhǎng)﹑社會(huì)交流勾通的平臺(tái)，交流勾通的形式有召開座談會(huì)﹑開通網(wǎng)絡(luò)﹑社會(huì)實(shí)踐﹑以及書面等多種，使學(xué)生自我成長(zhǎng)的主體地位突出﹑使“導(dǎo)師們”導(dǎo)航指向的育人作用呈現(xiàn)，對(duì)話﹑文字和筆墨的相互撞擊融合，使人們?cè)谒枷肷项Ｖ浅墒?，在心靈上滋潤(rùn)慰帖﹑在情感上認(rèn)同歸屬。

3.德育內(nèi)容要有創(chuàng)新性

德育內(nèi)容的創(chuàng)新并非高不可攀，難以企及，關(guān)鍵是能不能讓受教育者產(chǎn)生興趣，易于接受﹑心服口服。學(xué)校德育內(nèi)容要豐富﹑形式要新穎﹑能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生主動(dòng)參與，引起學(xué)生自我思考和情感共鳴。學(xué)校德育工作要營(yíng)造良好的文化環(huán)境，要貫穿于主題班會(huì)﹑家長(zhǎng)會(huì)﹑家訪﹑“掛鉤幫輔”﹑文體活動(dòng)﹑書畫展﹑社會(huì)實(shí)踐﹑表彰獎(jiǎng)勵(lì)以及課堂教改革等多種活動(dòng)中，讓他們形成科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀，要充分體現(xiàn)教育無(wú)小事，事事皆育人。這樣的德育才有土壤，才可能生根，才能開花結(jié)果。

4.加強(qiáng)德育教育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造和諧的德育環(huán)境

(1)抓學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》﹑《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法﹑依法施教的自覺(jué)性，提高教師科學(xué)育人的水平。(2)抓管理，充分發(fā)揮學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，加強(qiáng)對(duì)德育工作計(jì)劃，督促及考評(píng)。(3)建隊(duì)伍，打造一支品行好﹑能力強(qiáng)﹑工作踏實(shí)﹑樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。(4)建制度，完善各類班級(jí)考核評(píng)比規(guī)定，加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。(5)重德育，樹立當(dāng)代教育工作者的良好形象，倡導(dǎo)以德為本，以德服人的教育理念，形成勤于學(xué)習(xí)﹑善于育人﹑勇于創(chuàng)新﹑樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚師德，在德育教育工作中，曉之以理﹑動(dòng)之以情，提高德育工作的感召力，使學(xué)生德育工作卓有成效。

三、抓常規(guī)德育教育，促進(jìn)規(guī)范管理

1.繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在完善一日常規(guī)的基礎(chǔ)上，安排好教師﹑學(xué)生值日，做好日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督和管理，使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，以良好的行為規(guī)范來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的管理水平和樹立學(xué)校的形象。

2.加強(qiáng)法制教育

進(jìn)一落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)則》，繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，做好教育防范工作，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，并且密切聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊M(jìn)行法制教育講座。

3.加強(qiáng)心理健康教育

認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生心理問(wèn)題，將開通心理健康咨詢熱線，多形式地幫助學(xué)生解除在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題和心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

4.以“感恩教育”為主線，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)

為進(jìn)一步全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)，讓學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，時(shí)刻懷有感恩的心，做到“心中有祖國(guó)，心中有集體，心中有他人”，立志報(bào)效祖國(guó)，做到愛校園﹑戀母校，孝敬父母﹑尊敬師長(zhǎng)﹑關(guān)愛他人。把學(xué)生培養(yǎng)成知恩相報(bào)﹑立志圖報(bào)﹑誠(chéng)實(shí)守信﹑道德高尚的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

[1]賈永新.當(dāng)前中學(xué)德育工作的困境與突破[J].祖國(guó).2016(15)

[2]黃美春.育人為本 以德為先——新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐[J].德育課教學(xué).2013(12)