試論初中語(yǔ)文教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

程金紅

(江西省南昌市新建三中 江西南昌 330000)

試論初中語(yǔ)文教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

程金紅

(江西省南昌市新建三中 江西南昌 330000)

初中教育階段之中師生形成一個(gè)良好的關(guān)系，能夠有效的促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。師生關(guān)系的形成和改善，是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)之中一個(gè)非常重要的方面，對(duì)整體的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。本篇文章針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的師生關(guān)系問(wèn)題做出了研究，著重指出了師生關(guān)系當(dāng)前的發(fā)展特點(diǎn)等問(wèn)題，旨在促進(jìn)師生關(guān)系的和諧化。

初中語(yǔ)文 師生關(guān)系 教學(xué)過(guò)程

前言

初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)講同樣重要，而形成一種和諧的師生關(guān)系，有利于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)程和發(fā)展。在現(xiàn)如今新課程教育改革不斷進(jìn)步的背景之下，我們需要積極的轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生雙方的相互了解，以便于真正教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中師生關(guān)系的情況

1.學(xué)生對(duì)教師的信任度問(wèn)題

學(xué)生如果相信一個(gè)教師的人格和其教學(xué)能力，就能夠更加努力的學(xué)習(xí)這門課程，所以，教師的水平高低在很大一個(gè)層面上會(huì)影響師生之間的相處關(guān)系。但是在現(xiàn)今的初中教學(xué)活動(dòng)中，很多教師本身的水平有限，因而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的信任度在不斷的減少和降低。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等內(nèi)容和知識(shí)，能夠更好的進(jìn)行日常生活，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)和其他學(xué)科是有比較大的區(qū)別的。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)既能夠幫助學(xué)生了解語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)精神世界的升華。面對(duì)這樣比較高的教學(xué)要求，當(dāng)前很多初中的語(yǔ)文教師是不能達(dá)到的，因此就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。教師在講課的過(guò)程中更多的關(guān)注于課本之中的知識(shí)，而沒(méi)有將語(yǔ)文知識(shí)與相關(guān)拓展的課外內(nèi)容相互結(jié)合起來(lái)，這便極大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

不僅如此，還有很多的語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有展現(xiàn)自己的人格魅力，或者對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的一些形象問(wèn)題沒(méi)有注意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師有一種畏懼感或者感到枯燥，最終是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的。一個(gè)嚴(yán)厲的教師，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)造成很大的負(fù)面影響。更有一些道德素質(zhì)比較低的教師，將一些請(qǐng)客送禮等歪風(fēng)邪氣帶進(jìn)課堂，給學(xué)生樹(shù)立了壞的榜樣，使教師和學(xué)生之間的關(guān)系不斷的變差，不利于形成和諧相處的關(guān)系。

2.信息化工具的使用導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)技術(shù)化的社會(huì)，先進(jìn)的技術(shù)深刻的影響了我們的日常生活。在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用這些先進(jìn)的設(shè)備將一些語(yǔ)文知識(shí)和內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生們，有利于學(xué)生更好的了解這些事件發(fā)生的背景和具體情況。但是教師在課上所使用的這些多媒體課件等內(nèi)容都是在備課時(shí)便已經(jīng)準(zhǔn)備好，因而課堂上講課的靈活性缺乏。如果學(xué)生針對(duì)多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容提出質(zhì)疑，許多語(yǔ)文教師便無(wú)法根據(jù)該內(nèi)容解決學(xué)生所提出的問(wèn)題，這便導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。另外，學(xué)生在觀看多媒體的過(guò)程中，將自己的精神力量全部放在了多媒體的電子屏幕之上，而對(duì)于教師本身的注意力就不夠，因此教師的個(gè)人能力發(fā)揮受到了一定的限制。教師無(wú)法利用自己的知識(shí)和方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容，這樣會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

三、建立和諧師生關(guān)系的策略

1.教師應(yīng)加強(qiáng)自身的水平及能力

隨著當(dāng)前教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，教師只有不斷提升自己的教學(xué)水平和知識(shí)水平，才能更好的傳授給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)。因此在教學(xué)改革的過(guò)程中，教師不僅要提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)水平，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和掌握情況來(lái)提升和優(yōu)化自己的教學(xué)形式。如果發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)之中出現(xiàn)了一些比較薄弱的地方，則應(yīng)該積極的在課余時(shí)間置身于學(xué)習(xí)中，提升自己的能力才能充分展示教師的人格魅力，最終幫助他們實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.建立平等的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教育過(guò)程和模式之中，教師和學(xué)生的關(guān)系一直都是比較緊張的。由于教師處于一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的主導(dǎo)地位，所以，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只能緊跟教師的教課步伐，才能了解更多的語(yǔ)文知識(shí)。在當(dāng)前新型的教學(xué)模式之中，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等的，學(xué)生是學(xué)習(xí)之中的主體地位，而教師需要給予學(xué)生一定的幫助和建議，提升他們的學(xué)習(xí)水平和能力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)之中出現(xiàn)了困難，應(yīng)該和教師進(jìn)行平等的商量，找到解決的對(duì)策，從而讓學(xué)生感到教師對(duì)于自己的支持和關(guān)懷。對(duì)于一些成績(jī)比較好的學(xué)生，教師可以給予一定的啟發(fā)和指引，就能幫助他們了解更多的語(yǔ)文內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加的輕松。而學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)比較落后的學(xué)生，教師也應(yīng)該平等的對(duì)待他們，和他們進(jìn)行日常的溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，以此促使學(xué)生展現(xiàn)出應(yīng)有的水平與能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極的響應(yīng)課改的要求，及時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，采取現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，并且要積極的和學(xué)生溝通交流，只有這樣才能夠促進(jìn)新型和諧師生關(guān)系的建立，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)水平的持續(xù)提升。

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