新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法研究

黃國根

(江西省南昌縣崗上中心小學(xué) 江西南昌 330000)

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法研究

黃國根

(江西省南昌縣崗上中心小學(xué) 江西南昌 330000)

隨著教育的改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在不斷朝著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，因而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法也應(yīng)該隨之改進。隨著有效教學(xué)理念的備受關(guān)注，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中做到既傳授知識，又培養(yǎng)思維成為老師們教學(xué)中關(guān)注的重點。本文簡單介紹了在新課改之下使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加有效的方法。

新課改 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效方法

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)依靠的是機械的記憶和不斷的重復(fù)，這樣的學(xué)習(xí)效果是可想而知的。因而，在教育改革時，要根據(jù)素質(zhì)教育的本質(zhì)和相關(guān)要求，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況對相關(guān)的教學(xué)方法進行改善，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下有效的學(xué)習(xí)。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的盲講模式，注重課堂形式的創(chuàng)新和開放

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師采用的方法大多都是盲講，即老師專注的在講臺講課，至于學(xué)生的聽課效率，聽課情況老師考慮的不夠周全。學(xué)生在聽課的過程中處于被動接受的地位，面對學(xué)生的不認真聽課老師采取的方法就是批評教育，這樣使得課堂上的學(xué)習(xí)氣氛十分嚴肅，老師講課身心疲憊，學(xué)生聽課也是擔驚受怕，這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知。為了有效的改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，破除這種傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，老師就要注重在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重課堂形式的創(chuàng)新，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受到快樂，在快樂的環(huán)境中接受相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)的過程中老師努力做好以下幾點：第一點，提高思想意識。在教學(xué)的過程中，老師要轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的思想，提高思想意識。在教學(xué)的過程中，老師主動的放下架子，主動關(guān)心學(xué)生的思想感受，認真傾聽學(xué)生的感受，注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這樣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感受到老師對學(xué)生的尊重和理解，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有信心。第二點，注重對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的引導(dǎo)。傳統(tǒng)課堂上，老師講，學(xué)生聽，老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的交流都是十分少的，因此，在新課改之下，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要根據(jù)數(shù)學(xué)這門學(xué)科理論性強，可探討性強的特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會與人合作。第三點，恰當?shù)膶W(xué)生評價方法。新課改下對學(xué)生的評價，不能僅僅局限于成績和分數(shù)，還要注重學(xué)生平時的表現(xiàn)。恰當?shù)脑u價方法，可以有效的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使數(shù)學(xué)課堂氣氛更加活躍。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用

對于學(xué)生來說，興趣才是最好的老師。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能使學(xué)生從內(nèi)心接受數(shù)學(xué)，認可數(shù)學(xué)，進而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中感受到快樂。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師可以從以下幾方面著手：第一方面，在課堂上老師對問題進行精心預(yù)設(shè)。針對不同的知識點，不同類型的學(xué)生，老師要采取不同的問題設(shè)置方式。尤其是對于難度較大的知識點，老師可以通過層層遞進，層層深入的提問方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個思想上的過渡，同時啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析思維，使學(xué)生摒棄一貫的數(shù)學(xué)難的觀點 在學(xué)習(xí)的過程中更有自信。第二方面，多元化的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)無非就是練習(xí)題的重復(fù)計算，通過反復(fù)達到對相關(guān)方法的掌握。這種方法雖然在一定程度上鞏固了學(xué)生的知識點的學(xué)習(xí)，但是沒有讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，不能使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。因而，對于數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計要講究多元化。這種多元化體現(xiàn)在即達到了對知識點的訓(xùn)練又讓學(xué)生在實踐過程中感知到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，進而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，老師可以安排學(xué)生跟父母一起買菜，并記錄和統(tǒng)計在一周之內(nèi)家里的買菜開銷，使學(xué)生既練習(xí)了相關(guān)的加減法和統(tǒng)計又讓學(xué)生在實踐的過程中感受到數(shù)學(xué)的重要性。通過這種實踐還可以讓家長看到老師教學(xué)方法的多樣，對老師的教學(xué)更有信心，進而更加配合相關(guān)的教學(xué)工作。通過老師和家長雙方的努力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。第三方面，充分挖掘教材，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。在相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系有的并不緊密，因而老師就要通過對教材的充分挖掘，使教學(xué)的機構(gòu)更加完整，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到清晰明了，進而增加相關(guān)學(xué)習(xí)的興趣。老師在講課的時候，還要注重對現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的應(yīng)用。通過對多媒體的充分利用，對相關(guān)模型的實際操作模擬，讓學(xué)生對相關(guān)的知識點有更清楚的認識，尤其是在講解基本圖形時，作用更加突出。

三、結(jié)語

總而言之，讓學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)知識是每個數(shù)學(xué)老師的目標也是數(shù)學(xué)老師的責任。因此，老師要充分考慮新課標下對數(shù)學(xué)的要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用合適的方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效。

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[3]姚樹俊.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新之我見[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2012,20(13)19-20.