小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式培養(yǎng)探討

章 融

（云南省大關(guān)縣筆山小學(xué) 云南大關(guān) 657400）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式培養(yǎng)探討

章 融

（云南省大關(guān)縣筆山小學(xué) 云南大關(guān) 657400）

小學(xué)音樂(lè)的教育目的不僅是為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是為了減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力。律動(dòng)與音樂(lè)本就一體，大部分音樂(lè)課堂都忽略學(xué)生的律動(dòng)教學(xué)，在課堂上實(shí)現(xiàn)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)有益于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該不同于普通學(xué)科的教學(xué)，將生活實(shí)際與學(xué)生特長(zhǎng)有效結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。

小學(xué)音樂(lè) 教學(xué)模式 合作教學(xué)

一、多樣性的音樂(lè)教學(xué)

1.抓住學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)課堂中，應(yīng)該注重音樂(lè)教學(xué)的多樣性、豐富性，與實(shí)際生活相結(jié)合可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程不僅是為了讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，更重要的是為了讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生敬佩，所以要積極地激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的好感，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受魅力。音樂(lè)課堂應(yīng)該是一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，教師要在教學(xué)方法上適當(dāng)?shù)刈龀稣{(diào)整，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為音樂(lè)課堂的重點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)的《夏天的池塘》時(shí)，教師就可以搜集相關(guān)的音樂(lè)題材，流行歌手鳳凰傳奇的《荷塘月色》就跟教材很相近，教師可以在課前播放這首歌，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]

2.與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該不同于普通學(xué)科的教學(xué)，將生活實(shí)際與學(xué)生特長(zhǎng)有效結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《唱著歌兒去勞動(dòng)》時(shí)，就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶學(xué)生到戶外進(jìn)行勞動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中唱響這首歌，讓學(xué)生在音樂(lè)的背景下歡快地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。這種教學(xué)模式，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。追求音樂(lè)的多樣性、與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，體會(huì)音樂(lè)的正能量。[2]

二、開(kāi)展律動(dòng)教學(xué)模式，釋放學(xué)生天性

音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，音樂(lè)不分國(guó)界，只要用心聆聽(tīng)感受，便能夠體會(huì)到音樂(lè)旋律中包含的悲喜情緒。律動(dòng)教學(xué)主張釋放學(xué)生的天性，并用旋律加以引導(dǎo)使學(xué)生在課堂上與音樂(lè)共舞。小學(xué)階段這個(gè)年齡的學(xué)生大多都好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，正是天性得到釋放的時(shí)候，在律動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，注重開(kāi)展教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，在互動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作能力，也學(xué)會(huì)更加開(kāi)放地去表達(dá)展示自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，律動(dòng)教學(xué)打破了學(xué)生在課堂上的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，提倡鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位，隨著音樂(lè)旋律而進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí)，注重節(jié)拍與樂(lè)感。當(dāng)人的大腦與身體協(xié)同工作的時(shí)候，大腦思維會(huì)更加敏捷，當(dāng)學(xué)生用身體動(dòng)作詮釋音樂(lè)的時(shí)候，大腦對(duì)于音樂(lè)的理解也會(huì)更加深刻，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；在小學(xué)音樂(lè)課堂上多進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)能夠增加課堂活力，提高學(xué)生在課堂上的參與度。生動(dòng)有趣的律動(dòng)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。[3]

三、搭建合作的平臺(tái)、促進(jìn)全體同學(xué)的共同發(fā)展

合作作為我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，具有十分重要的意義和作用，良好的合作有利于我們更好的學(xué)習(xí)和生存，是我們每個(gè)人具有良好生活態(tài)度的表現(xiàn)。在小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中合作教學(xué)可以活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間友好和諧關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，以此來(lái)消除學(xué)生對(duì)老師的誤解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，學(xué)生在課堂上也有了更大的空間可以自由發(fā)揮。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)孩子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以有效鍛煉他們的膽量，提高其溝通能力，促進(jìn)全體同學(xué)的共同發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師需要對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于合作的能力和習(xí)慣，比如在欣賞《春天在哪里》這首歌時(shí)，可以讓同學(xué)們?nèi)ソ淌彝饷孢M(jìn)行觀察，每個(gè)同學(xué)將觀察到的代表春天的事物分享給大家聽(tīng)。這樣在小組合作的過(guò)程中不僅保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，而且還能培養(yǎng)同學(xué)之間的默契和感情，增加同學(xué)之間的交流溝通頻率，使整個(gè)班級(jí)更加和諧。在音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意教學(xué)方式的革新，在保證學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣，能夠充分掌握的同時(shí)，還要為學(xué)生提供一個(gè)良好的合作氛圍，為學(xué)生搭建合作的平臺(tái)，積極培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，鍛煉他們合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生和老師以及學(xué)生和學(xué)生之間的感情，而且能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)全體同學(xué)的共同發(fā)展。

總之，音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，音樂(lè)不分國(guó)界，作為一門重要的藝術(shù)熏陶課堂，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的影響。音樂(lè)課程的改革不只是將老師的教學(xué)形式變得更加豐富多彩，更重要的為學(xué)生帶來(lái)前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在音樂(lè)課堂中，音樂(lè)教師應(yīng)該真正應(yīng)用多模式課堂音樂(lè)教學(xué)，能夠有效地幫助學(xué)生感受音律、聽(tīng)音辨音以及鞏固樂(lè)理知識(shí)等，起到顯著的教學(xué)效果。注重在教學(xué)方式上的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)音樂(lè)，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。[4]

[1]高宇.淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［J］.音樂(lè)時(shí)空，2014，2（7）：151-152.

[2]謝宏衛(wèi).小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的策略[J].科學(xué)中國(guó)人,2015,7(9):33-34.

[3]項(xiàng)慧敏.小學(xué)音樂(lè)課堂樂(lè)感培養(yǎng)探究[J].音樂(lè)時(shí)空,2014(21):194.

[4]何子英.學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中音準(zhǔn)的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2016（03）.