初中體育教學方法的多樣化分析

張俊杰

（長春市九臺區(qū)東湖中心學校 吉林長春 130500）

初中體育教學方法的多樣化分析

張俊杰

（長春市九臺區(qū)東湖中心學校 吉林長春 130500）

隨著新課程標準改革的深入，初中體育課堂教學理念和教學模式亟待提檔升級。在現(xiàn)代初中教學體系下，體育學科更加注重和強化學生體育實踐能力的提升，對于教師教學也提出了更高的要求。本文立足初中體育教學實踐，探索創(chuàng)新教學理念，開展多樣化教學的有效路徑，旨在指導體育理論研究和實踐教學發(fā)展。

初中體育 體育教學 教育方法 多樣化

在初中教育體系下，體育學科是提升學生身體素質、磨煉學生意志、培養(yǎng)健康品格的重要課程，是提升學生綜合素質的重要載體和平臺。隨著新課程標準改革的深入，對于體育課程創(chuàng)新開展也提出了更高的要求，體育課程的教學目標，已經不再局限于幫助學生放松身心、鍛煉身體，而更加強調對于學生積極創(chuàng)新、團隊合作等能力的提升[1]。在初中體育教學實踐中，由于重視程度不夠，體育學科教學改革成效不夠明顯，需要體育教師創(chuàng)新教學理念，運用多樣化教學方法，提升教學實效。

一、激發(fā)學生興趣，運用多樣教學模式

在傳統(tǒng)的初中體育教學過程當中，明顯存在著教學模式單一的問題。在初中體育教學階段，學生已經有了自己的獨立人格，有了自己個性化的體育教學需求，單一的教學模式，已經無法滿足初中學生的體育學習需求，因此教師要創(chuàng)新教學模式，提升課堂的趣味性，提高學生的課堂參與度和代入感。在教學過程當中，教師要踐行“生本理念”，根據(jù)不同學生的不同特點，及時掌握學生的動態(tài)，運用多樣化的教學設備，提升教學針對性和有效性，因材施教，為學生提供更加豐富多樣的體育鍛煉項目，滿足學生的不同需求。舉例來說，對于女同學可以開展健美操教學，一方面健美操不具有很強的競技性和對抗性，符合女生性格，同時也能滿足學生鍛煉需求，同時健美操體現(xiàn)出的美感和韻律，也符合初中階段女學生的特點。對于男同學，可以引入競技性稍強的項目，激發(fā)學生學習動力。

二、綜合運用游戲教學方法，提高初中體育課堂趣味性

運用多樣化體育教學方法，提升體育教學實效，要以提升課堂趣味性為切入點。在初中體育教學實踐中，普遍存在著學生參與度不高的現(xiàn)象，很多體育課程流于形式，教師簡單帶領學生開展熱身活動后，就讓學生自由活動，體育課程起不到應用的教學目的[2]?；诖?，教師可以適當采用游戲教學的模式，提高學生的課堂參與度。從初中階段學生特點來看，初中學生樂于參加集體活動，愿意表現(xiàn)自己，教師可以充分利用學生這樣的特點，開展游戲教學模式，激發(fā)學生競爭意識，提升學生團隊合作能力，讓學生在進行體育游戲過程當中，提升自身身體素質，培養(yǎng)自己健康向上的人格。對于初中階段學生來說，已經具有了一定的體育運動能力，在體育項目選取上，教師可以選擇具有團隊對抗性的項目，比如說足球、籃球等，都是初中生日常較為喜愛的項目，同時可以開展合作[3]。在開展游戲教學過程當中，教師要控制游戲的強度和節(jié)奏，通過合理分組，對學生進行有效搭配，同時，要注重游戲比賽節(jié)奏的維持，避免學生在運動過程當中產生運動傷害。在體育游戲結束后，教師要及時進行總結，幫助不同小組總結經驗，發(fā)現(xiàn)不足，切實提升體育運動水平。

三、引入現(xiàn)代教學設備，推進體育課堂與時俱進

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，現(xiàn)代多媒體教學設備被廣泛應用到初中課堂上，但是在體育學科中的利用率并不高。在傳統(tǒng)的體育教學模式下，體育教師往往意識不到多媒體設備的重要性，忽視了現(xiàn)代化教學設備的使用，認為體育學科屬于戶外科目，多媒體設備沒有發(fā)揮的空間。其實不然，在開展體育教學當中，很多運用項目的要點都可以通過多媒體教學設備進行展示，通過播放視頻等方式，可以讓學生更直觀的學習動作要點，也可以還原運動現(xiàn)場氛圍，讓學生感知真實的運動賽場狀況。同時，運用多媒體教學設備開展體育教學，也可以有效提升課堂趣味性和針對性，在天氣不好開展室內教學的時候，教師還可以通過播放體育影片的方式，培養(yǎng)學生對于體育項目的熱情。

舉例來說，在開展游泳課程教學的時候，教師可以為學生播放游泳比賽視頻，通過展示蛙泳、蝶泳、自由泳等不同泳姿，讓學生感受到其中的異同點，夯實學生理論學習基礎，為實踐課程做好準備。與此同時，讓學生通過多媒體設備，感受運動健兒的風采，也能激發(fā)學生鍛煉身體、參與體育課程的積極性和主動性。

四、踐行“生本理念”，提高學生參與度

在初中體育教學過程當中，很多學生由于害羞等心理，參與課堂訓練的積極性不高。因此，教師要為學生營造良好的體育教學氛圍，優(yōu)化學習環(huán)境，引導學生主動參與到課堂中來。在教學過程當中，體育教師要尊重學生的個體差異性，在初中學生當中，由于發(fā)育狀況和個人情況不同，學生在體育能力方面會呈現(xiàn)較大的差異，體育教師要強化“生本理念”，為不同學生選擇合適的體育項目，進行專項指導，提高學生對于教師的信賴感，減小學生對于體育運動的抵觸情緒，促進學生身心健康發(fā)展[5]。舉例來說，在進行耐力跑步訓練時候，教師也要同學生一起參與訓練，拉近與學生之間的距離，通過自己的示范作用，為學生樹立學習的榜樣。對于沒有掌握運動要領的同學，教師要及時指導，幫助學生恢復信心，提升學生參與體育運動的積極性。對于體育能力較強的同學，可以鼓勵其繼續(xù)強化訓練，選取強度更高的項目，進一步提升身體素質。

結語

綜上所述，運用多樣化體育教學方法，創(chuàng)新教學理念和教學模式，對于提升初中體育教學質量和學生學習效果，具有至關重要的作用。在初中體育教學實踐中，教師要轉變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，運用多樣化的教學手段和教學方法，提升體育教學實效性和針對性，讓體育課程成為學生鍛煉身體、培養(yǎng)健康人格的載體和平臺，切實發(fā)揮體育課程作用，提升初中學生綜合素質。

[1]武衛(wèi)東.如何實現(xiàn)初中體育教學方法的多樣化[J].學周刊B版,2014(11):30-30.

[2]孔毳.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].當代體育科技,2014,4(2):54-55.

[3]董淑芳.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].學周刊B版,2014(1):123-123.

[4]邱三河.初中體育教學方法多樣化探討[J].新課程·上旬,2014(4):164-164,165.

[5]胡業(yè)飛.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].新課程·中學,2014(4):156-156,157.