高中物理學習的高效性策略

吳 明

（江西省南昌市灣里區(qū)第一中學 江西南昌 330004）

高中物理學習的高效性策略

吳 明

（江西省南昌市灣里區(qū)第一中學 江西南昌 330004）

一些高中生對于物理測試感到無奈，進入高中，物理的學習熱情是很高的，但經(jīng)過一段時間的學習（通常是由于在學?？荚嚽埃?，發(fā)現(xiàn)自己學習物理很努力，但效果并不好，許多學生和家長都感到疑惑。為什么是初中物理成績很好，但對于高中物理成績經(jīng)常很失敗，經(jīng)常聽到一些學生和家長說：“這可以理解，別人說物理題我們是不能做的，甚至到后來，一些學生對于物理是什么也不懂，甚至不知道老師在哪。學生不想學了，家長著急了，老師也在流失，造成這種現(xiàn)象的原因是中學生沒有達到高中物理學習的飛躍，或者說沒有掌握高中的物理學習方法。今天，我想談一談，為什么我們不能實現(xiàn)高中物理學習的銜接和怎樣解決這些問題。

高中物理 高效學習 對策

一、初高中學習不能順利過渡的原因

1.從客觀上看初高中物理知識差異較大

（1）年齡和初中物理、心理特征的發(fā)展直接的原因，以前學習物理都是經(jīng)驗式的，所以在教材和教學過程中多是 “有形的”，在形象思維方面鍛煉學生的思維方法，主要是通過觀察自然現(xiàn)象或物理現(xiàn)象，幫助學生建立物理概念和物理規(guī)律的理解實驗，得到定性的物理知識。高中生和初中生相比，不僅年齡的增長更多的是改變了思維方式，高中物理學科的特點是通用性、間接性和邏輯性，所以在系統(tǒng)性的高中物理教材，演繹推理中的物理課堂教學，總結(jié)實驗現(xiàn)象的物理規(guī)律，在思維方式主要以抽象思維為主。作為一種高難度的綜合物理課程，關于靜摩擦力、應力分析、力分解、瞬時速度、加速度等，這些物理概念要求學生具有較強的抽象思維能力。剛剛進入高中的學生很難適應抽象思維。[1]

（2）初中物理只是在定性分析的基礎上，定量計算非常簡單，而高中物理不僅 要定性分析，還要定量計算，而且這些定量計算太復雜，從定性到定量也讓剛進入高中的學生感受到很大的改變。

2.從主觀上看學生學習心理上過渡困難

（1）思維困難。著名心理學家皮亞杰告訴我們，中學生的思維正處于從具體操作階段到正式操作階段的過渡階段。初中學生的思維處于具體操作階段。此時，他們可以進行初步的邏輯思考，但離不開具體事物的支持。高中物理研究是無形的理論研究有形的對象。初中物理知識是基于形象思維的，初中物理學習內(nèi)容要適應基本的思維水平。但是，研究對象是高中物理的最理想模式，而高中物理要求學生使用更抽象的思維來獲得物理知識，要求學生獨立的思維和思想內(nèi)容，從具體的事物，進行邏輯推理根據(jù)的假設。大部分高中學生都經(jīng)歷了從經(jīng)驗思維到思維理論的轉(zhuǎn)變，這仍然是主導的思維經(jīng)驗，思維在很大程度上仍然依賴于具體的經(jīng)驗材料，在理論上不善于演繹。高中物理推理系統(tǒng)相當嚴格，總是強調(diào)抽象思維，學生的思維水平很難適應高中物理思維抽象度的要求，從而造成學習物理的進一步困難。[2]

（2）還沒有學就害怕障礙。調(diào)查顯示，認為高中物理學習比初中難學，高中學生占50%以上，這是特別明顯的“中等學生”（比例為70%），和“好”和“差”的學生（分別為15%、22%）?？梢钥闯?，在高中物理無知的情況下，超過一半的學生，存在著對物理學的恐懼，懷疑是否能夠?qū)W習物理，大多還沒學就失去了信心，學生有一些不正確的主觀臆測讓高中物理學習造成了無形的障礙。

二、初高中物理學習順利過渡的方法

1.端正心態(tài)，增強學好高中物理的信心

因為很多學生的第一印象都是最強的障礙，還沒有進入高中就開始失去學習物理的信心。學生應該明確，高中物理內(nèi)容和初中是一樣的，力、熱、電、光、磁，只是比初中稍微深一點。至于原子物理，一方面內(nèi)容很淺，另一方面占教科書的比重小，沒有必要害怕和緊張。學生不失去心理平衡，就會樹立學習物理的信心。成功必有動力。

2.初中物理知識的轉(zhuǎn)變

高中物理學習的內(nèi)容比初中的深度和廣度大大增加。分析物理問題不僅從實驗開始，而且從建立物理模型出發(fā)，從多層次多角度探索物理現(xiàn)象的本質(zhì)。在形象思維多于抽象思維、動態(tài)思維多于靜態(tài)思維的物理學習過程中，學生需要掌握歸納、類比推理和演繹推理的方法，尤其是具有科學的想象力和科學探究能力。

3.養(yǎng)成良好的學習習慣

（1）堅持預習。有人說預習沒有什么用處，這是錯誤的，或者說這些人不懂得預習在學習中的重要性。其實，第一步是在課堂上自己的自主學習，然后加深對新知識的理解。在預覽時間內(nèi)不是一個簡單的看。首先，我們要認真閱讀教材，整理教材中的知識背景，一定要記住新的名詞概念，在熟記新概念的過程中必須記錄。所以今后要了解課程或繼續(xù)自己的自主學習中就有重點可以進行注重。在閱讀預習材料中的文字和插圖的過程中，仔細閱讀仔細體會，在實例分析時必須仔細計算一遍又一遍，然后看看能否獨立完成這一課后習題或練習冊。高中物理的難度比較大，預習可以對課堂學習有很大幫助，也有助于心理穩(wěn)定，所以我們必須做好課前預習。[3]

（2）積極的傾聽。由于高中物理課堂內(nèi)容的高度性和邏輯性，要求學生積極參與課堂教學，主動提高學習效率。所謂積極思維就是正面面對老師在課堂上講的知識，以及老師提問思考的問題。當你的想法和老師的想法不同時，我們必須仔細分析教師的分析過程和理解問題的角度，從而提高學習效率。

結(jié)語

高中物理學進去了就會感覺其實并沒有那么的難，主要是克服高中物理學習過程中的各種障礙，樹立自信，相信自己可以學好高中物理，其次是主動配合教師的授課，主動思考，主動預習，仔細體會每一個教學實例的研究過程，這樣學好高中物理并不是一件非常困難的事情。高中物理需要學生花時間研究每個定理規(guī)律，只有徹底弄明白所有的來龍去脈才能真正理解這些定理規(guī)律，這樣在應用的時候才會更加得心應手。

[1]趙東岳. “學案導學”在高中物理教學中的應用研究[D].魯東大學,2015.

[2]伍銳鋒. 基于小組合作學習的高中物理高效課堂的策略研究[D].廣西師范大學,2014.

[3]于秀麗. 高中物理自主學習策略的探究[D].哈爾濱師范大學,2013.