小議地理教學(xué)中學(xué)生環(huán)保觀念的培養(yǎng)

李靖冰

（項城市第二高級中學(xué) 河南項城 466200）

小議地理教學(xué)中學(xué)生環(huán)保觀念的培養(yǎng)

李靖冰

（項城市第二高級中學(xué) 河南項城 466200）

地理學(xué)科是以人地關(guān)系為主線，研究人類賴以生存的地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。在中學(xué)各學(xué)科中，環(huán)境教育貫穿于各個不同的學(xué)科教育之中，其中地理學(xué)科中蘊含著人地關(guān)系、人類的可持續(xù)發(fā)展、人類賴以生存的地理環(huán)境等豐富的環(huán)保教育素材，它們具有其他學(xué)科所不可比擬的獨特優(yōu)勢。作為地理老師，我們要充分利用一切課程資源，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念。

地理教學(xué) 環(huán)境教育 環(huán)保觀念

一、立足課堂，深入分析課本教材內(nèi)容

1.要讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性

我們的教材中有很多內(nèi)容都在講述社會、經(jīng)濟和生態(tài)的持續(xù)發(fā)展、資源的持續(xù)利用、各種環(huán)境問題的現(xiàn)狀、造成環(huán)境問題的原因以及解決策略。這些都全面地總結(jié)了人類發(fā)展過程中的問題和經(jīng)驗。環(huán)境問題是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的問題，作為教師，我們有必要在課堂教學(xué)中充分利用好這些課程資源傳授環(huán)境知識，讓學(xué)生深入了解人類與自然環(huán)境的關(guān)系。通過加強環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。環(huán)境保護是我國的一項基本國策。面對土地沙漠化、水土流失、大氣污染、水污染等各種環(huán)境問題，我們要讓學(xué)生明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性，有環(huán)境危機感，要使學(xué)生充分認(rèn)識到保護自然環(huán)境就是保護我們?nèi)祟愖约海钊塍w會到“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，從而增強環(huán)境保護的責(zé)任感和使命感，充分認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，認(rèn)識到自己也是環(huán)境保護社會大團體當(dāng)中的一員。[1]

2.要幫助學(xué)生增強環(huán)保觀念，端正環(huán)保態(tài)度

“認(rèn)識是行動的先導(dǎo)”?，F(xiàn)在的學(xué)生思想覺悟較低，環(huán)保意識淺薄。這就需要我們教師要做好學(xué)生教育和引導(dǎo)這方面的工作。在教授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，樹立正確的資源觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。例如老師可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，制作PPT課件，在課堂上依據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生展示更多相關(guān)的圖片、材料和視頻，以相關(guān)的圖片和視頻吸引學(xué)生的注意力，以深刻的內(nèi)涵和強有力的震撼力使他們感同身受，看到他們生活意外的世界，明白環(huán)保的重要意義。這樣不僅增加了課堂樂趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性和參與度，而且使他們可以從中有所啟發(fā)和感悟，更多了解環(huán)保方面的知識。或者老師在課堂上講述一些真人真事，樹立道德標(biāo)桿，教育學(xué)生向道德榜樣學(xué)習(xí)，使他們能夠做到明辨是非，以正確的價值導(dǎo)向引領(lǐng)人生。老師還可以通過講述自己的親身經(jīng)歷，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，使他們明白“環(huán)?！辈⒉皇强陬^上說說而已，而是深入切實到我們的日常生活中的點點滴滴，與我們的日常生活密切相關(guān)。作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生增強環(huán)保觀念，端正環(huán)保態(tài)度，使環(huán)保行動落到實處，使環(huán)保觀念與日常生活聯(lián)系起來。[2]

二、立足于現(xiàn)實，充分利用各種社會實踐活動

1.豐富課外活動，激發(fā)學(xué)生興趣

以環(huán)保為話題開展豐富的課外活動及探索活動，使學(xué)生在各種活動中多方面多角度了解環(huán)保知識，激發(fā)學(xué)生參與興趣。通過在班里或校內(nèi)舉辦以環(huán)保為主題的班會、演講活動和知識競答題比賽等等......加大對環(huán)保的宣傳力度，使學(xué)生在豐富的課外活動中對環(huán)保、環(huán)境污染問題有更深刻的認(rèn)識和體會。只有學(xué)生真正地參與其中，才能真正意義上理解生活中的環(huán)境問題，才能更深程度上提高環(huán)保意識；有助于樹立強烈的環(huán)保意識，參與到環(huán)保的隊伍當(dāng)中，并在實際生活中積極行動起來；除此之外還提高了學(xué)生自身的行為素質(zhì)修養(yǎng)，鍛煉了語言表達能力和人際交往能力，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.開展社會調(diào)查，聯(lián)系生活實際

環(huán)保觀念的形成依賴于學(xué)生的深入實踐，在不斷的社會實踐中逐漸形成和強化生活環(huán)保意識。通過對一些社會現(xiàn)狀的調(diào)查，例如本地的空氣污染問題，水資源短缺等等的一些環(huán)境問題的調(diào)查，有助于學(xué)生增加對日常生活中自己生存環(huán)境的了解，提高環(huán)保認(rèn)識，把環(huán)保與自己的日常生活緊密聯(lián)系起來，以環(huán)保的角度思考日常生活問題和周邊的發(fā)展問題。在實踐的過程中，使學(xué)生的環(huán)保意識得到了更深程度的強化，提高環(huán)保責(zé)任感。

3.環(huán)保從現(xiàn)在做起，開始行動起來

老師要言傳身教，以身作則，關(guān)注身邊生活小事，把環(huán)保觀念融入到生活中的點點滴滴。凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，切實舉起環(huán)保的旗幟。環(huán)保從生活小事做起，從保護校園環(huán)境做起。節(jié)約紙張不浪費，垃圾要分類，不破壞校園綠化，愛護花草樹木，使用環(huán)保類的相關(guān)產(chǎn)品，不使用一次性的塑料袋、筷子、塑料杯子等等不環(huán)保的日常用品；教育學(xué)生把日常生活的方方面面和環(huán)保都聯(lián)系在一起，處處做到生態(tài)環(huán)保，時時做到生態(tài)環(huán)保，以環(huán)保為己任，為環(huán)保而奉獻；從現(xiàn)在起，為環(huán)保積極行動起來。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)保習(xí)慣

著名教育學(xué)家葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！绷?xí)慣總是與我們的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)保習(xí)慣自然很重要。當(dāng)一個人養(yǎng)成了好的環(huán)保習(xí)慣之后，他的自覺行為自然是保護環(huán)境的好習(xí)慣，而且會成為他的好品格。我們環(huán)保教育的目的就是幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，幫助學(xué)生正確看待環(huán)境保護問題，自覺投身到環(huán)境保護的行列中，促進人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。[3]

四、注重鼓勵學(xué)生養(yǎng)成好的環(huán)保習(xí)慣

一句鼓勵的話、一個獎勵或者一個好的評價對學(xué)生都是一種無形的催化劑，給人信心，催人奮進，是增強學(xué)生自尊、自信的力量。在鼓勵的氛圍中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，并能夠產(chǎn)生積極的影響。比如說，當(dāng)某個同學(xué)的生活小細節(jié)注重環(huán)保，老師表揚了那位同學(xué)，被表揚的同學(xué)一定會更加注重環(huán)保，下次會做的更好。而同時老師的表揚也會激勵其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以后也會注重環(huán)保。所以說正面的激勵在學(xué)生成長發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)然，也不能一味的鼓勵和贊美，當(dāng)學(xué)生犯錯了，也要適當(dāng)批評，以示懲戒，這樣才能促進學(xué)生的健康發(fā)展。

[1]李青環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透[D]；遼寧師范大學(xué)；2008

[2]韓梅; 中學(xué)地理學(xué)科中的環(huán)境倫理教育研究[D];東北師范大學(xué); 2008

[3]陸靜;中學(xué)地理課程中的環(huán)境教育研究[D];南京師范大學(xué);2008