淺談初中物理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法

李繼河

（吉林省梅河口市外國語學(xué)校 吉林梅河口 13500）

淺談初中物理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法

李繼河

（吉林省梅河口市外國語學(xué)校 吉林梅河口 13500）

隨著初中教育改革的不斷深化與發(fā)展，對于目前初中物理教學(xué)也提出了更高的目標(biāo)與要求，除了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容之外，需要進一步改善教學(xué)方式，應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的方法去加強學(xué)生們的理解，從而實現(xiàn)對于學(xué)生們物理能力的內(nèi)在培養(yǎng)。本文將對此進行具體闡述，希望能夠為初中教學(xué)的發(fā)展提出一些合理的建議。

教學(xué)方式 教學(xué)手段 初中物理

現(xiàn)行的初中物理教學(xué)在進行過程之中還存在著一些不足，使得目前的教學(xué)還不能夠滿足學(xué)生們的成長與培養(yǎng)需求，針對這一問題，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運用更加完善的情境創(chuàng)設(shè)法去促使目前物理基礎(chǔ)教學(xué)的有效開展，加強學(xué)生們對于物理知識的理解的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)課堂參與度的提升，增強學(xué)生們分析問題、考慮問題的基本能力。下文就將以在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)法的基本內(nèi)涵為著手點，從而探尋初中物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體方法。

一、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)法的基本內(nèi)涵

目前的初中教學(xué)還是過度注重應(yīng)試教育，而忽視了對于學(xué)生們的實踐鍛煉與能力培養(yǎng)等。無法突出學(xué)生們的主體地位，課堂參與度普遍較低。所以從教學(xué)優(yōu)化的角度上進行分析，情境創(chuàng)設(shè)法的應(yīng)用能夠在一定程度上實現(xiàn)對于目前初中物理教學(xué)的改善，給予了物理教學(xué)更大的意義，正確引導(dǎo)初中物理教學(xué)的教學(xué)方向。對于學(xué)生們的未來成長而言，也促進了學(xué)生們動手能力、實踐能力、思考能力與物理綜合素養(yǎng)的有效提升[1]，給予學(xué)生們更多的實踐空間，有利于將物理知識與實際生活有機結(jié)合起來，實現(xiàn)知識與生活的有效對接。

從教育發(fā)展的角度上來看，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法是一種體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的重要方式，能夠結(jié)合物理學(xué)學(xué)習(xí)的基本特征，有效聯(lián)系實際與生活，給予學(xué)生們更大的理解與感受。所以在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)法不僅僅是改善目前的初中物理教學(xué)，同時也是響應(yīng)素質(zhì)教育改革的要求，順應(yīng)社會發(fā)展的具體體現(xiàn)與順應(yīng)社會發(fā)展潮流的總體走向。初中物理教師需要在明確情境創(chuàng)設(shè)法應(yīng)用基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，進一步分析問題，從而提出加強情境創(chuàng)設(shè)法應(yīng)用的具體措施。

二、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)法的具體措施

1.有效結(jié)合生活實際，給予學(xué)生更大的代入感

物理這門學(xué)科本身就是以生活實際為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的學(xué)科，所以在情境創(chuàng)設(shè)法應(yīng)用的過程之中，應(yīng)該盡可能的取有效結(jié)合生活實際，給予學(xué)生更大的代入感，從而實現(xiàn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的有效理解與深化。初中的物理知識范圍內(nèi)，任何物理的教學(xué)內(nèi)容都能夠與目前的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，教師需要結(jié)合現(xiàn)實發(fā)展做好對于教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計[2]，從而實現(xiàn)以生活實際為情境的教學(xué)方式，促進現(xiàn)實與物理知識的進一步結(jié)合。比如說當(dāng)學(xué)習(xí)物體的液化、汽化、升華等物態(tài)變化原理時，就可以有效結(jié)合生活之中常見的例子，比如當(dāng)打開冰箱冷凍門時，就會看到白起，這是因為液化放熱而形成了相應(yīng)的小液滴。另外還有天氣中不常見的冰雹就是因為水蒸氣在空氣中遇冷凝華放熱變成了雪，但是在到達地面的時候如果沒有完全融化就會變成冰雹等。在學(xué)習(xí)光線折射反射問題時，可以結(jié)合轎車玻璃上所貼的太陽膜進行講解，薄膜能夠吸收一部分光然后反射一部分光，還需要能夠看清乘客，所以只有從乘客面孔中能夠反射足夠的光投射到玻璃上才可以，但事實上所進入車中的光線較弱，所以無法實現(xiàn)足夠的光透，乘客的面孔也就不能夠完全看清。

2.積極利用物理實驗進行情境創(chuàng)設(shè)

物理實驗是一種直接有效獲得認(rèn)知的方式，有具體的實驗為依據(jù)，學(xué)生們在進行實驗的過程之中更能夠?qū)旧系睦碚撝R化為實踐活動，從而能夠理解與吸收[3]。在學(xué)習(xí)電路的時候，教師可以讓學(xué)生們自己制作二極管線路，也可以為了增強趣味性，制作二極管答題設(shè)備，通過下發(fā)給不同學(xué)生們二極管，然后讓學(xué)生們自己動手進行電路設(shè)計，明白電路工作原理，并且還能夠有效提升動手能力與思考能力，在討論與交流的過程之中深化電路知識。掌握物理實驗的實驗方法，這不僅僅是教給學(xué)生們相關(guān)的電路知識，同時也教給了學(xué)生們學(xué)習(xí)物理與探究物理的學(xué)習(xí)方法，增強對于學(xué)生們的綜合培養(yǎng)。

3.利用多元化的教學(xué)手段來實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)

很多的物理實驗不能夠完全在課堂上進行展示，還有一些物理現(xiàn)象僅僅考敘述與想象也不能夠?qū)崿F(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)法。所以物理教學(xué)需要結(jié)合并且利用多元化的教學(xué)手段進行情境創(chuàng)設(shè)，才能夠使得情境更加具體與逼真[4]。實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目的。比如多媒體設(shè)備運用，教師可以利用多媒體設(shè)備來進行課件的制作，一些理論化的知識可以直接展示在屏幕上方，節(jié)約了教師寫板書的實踐。一些難以理解的抽象的知識，教師可以利用動畫設(shè)計來進行展示與體現(xiàn)，比如說分子的運動等，因為分子我們是無法看到，也無法摸到，我們只能夠通過物理現(xiàn)象去進行分子運動的判斷，所以動畫設(shè)計能將這些微觀的、我們無法看到的物理運動模擬演示出來，將抽象的物理知識具體化，加強學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容的理解，實現(xiàn)興趣與愛好的激發(fā)，提升課堂的有效參與度，促進情境創(chuàng)設(shè)方法的有效應(yīng)用。但同時多元化的教學(xué)方式只是對于教學(xué)內(nèi)容起到輔助的作用，不能夠完全代替教學(xué)主體[5]，所以在應(yīng)用過程之中，應(yīng)該分清主次。

結(jié)語

目前初中物理教學(xué)在進行過程中還存在著教學(xué)內(nèi)容不完善、理論與實踐的教學(xué)比例不合理等現(xiàn)象，針對這些問題，我們需要在了解情境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，針對問題進行改善與解決，通過利用多元化的教學(xué)手段、豐富教學(xué)實踐活動、有效結(jié)合教學(xué)實際來進行情境創(chuàng)設(shè)的方式，提升學(xué)生們對于物理學(xué)科的理解，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與度，促進學(xué)生們的實踐能力與思維能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)初中物理教學(xué)的整體進步與發(fā)展。

[1]宋佰桐. 初中物理概念教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究[D].沈陽師范大學(xué),2016

[2]廉煥芹. 淺談初中物理教學(xué)中物理情境的創(chuàng)設(shè)[A]. 《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會.2016年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會:,2016:2.

[3]周金龍,陳萬金. 初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問題及對策研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015,(03):99.

[4]孫云霞. 淺談初中思想品德課教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J]. 中國校外教育

[5]安衛(wèi)紅. 淺談初中物理教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)物理情境[J]. 中國校外教育