打造特色校園文化，提升德育育人功效

高小梅

（江西省南昌市灣里區(qū)梅嶺學(xué)校 江西南昌 330007）

打造特色校園文化，提升德育育人功效

高小梅

（江西省南昌市灣里區(qū)梅嶺學(xué)校 江西南昌 330007）

“境·情·志”校園文化特色的提出，充分體現(xiàn)了它的地域性、優(yōu)質(zhì)性和獨(dú)特性。

“境·情·志”校園文化特色的打造，著重于校園物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和行為文化建設(shè)，呈現(xiàn)出校園文化的環(huán)境美、和諧美、特色美與內(nèi)涵美。

“境·情·志”校園文化的提升，致力于形成學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的魅力校園文化。

隨著國家經(jīng)濟(jì)的騰飛，各級政府加大了對教育的投入，學(xué)校不論是在師資力量方面，還是在硬件設(shè)施建設(shè)方面，都有很大改善，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了根本保證。

校園文化建設(shè)是育人的重要因素，對學(xué)生的健康成長有巨大影響，校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

一、“境·情·志”校園文化特色的提出

“境生情，情萌志”，良好的育人環(huán)境能不斷激發(fā)學(xué)生愛校、愛家、愛國的情感，而美好的情感往往又能使人萌發(fā)勤勉敬業(yè)、拼搏向上的志向。梅嶺學(xué)校經(jīng)過多年的辦學(xué)探索，提出打造“境·情·志”育人模式，提升德育功效的特色辦學(xué)思路。這一辦學(xué)思路的提出符合特色辦學(xué)的地域性、優(yōu)質(zhì)性、獨(dú)特性。

1.扎根農(nóng)村、扎根景區(qū)，充分體現(xiàn)特色辦學(xué)的地域性。

梅嶺學(xué)校坐落于梅嶺國家級森林公園和梅嶺國家風(fēng)景名勝區(qū)腹地，被譽(yù)為南昌后花園的梅嶺鎮(zhèn)店前街，這里依山傍水，林木蔥蘢，風(fēng)景秀麗，森林覆蓋率達(dá)67%，是綠色植物的王國，為負(fù)離子富集區(qū)，被人視為天然氧吧。且氣候涼爽，夏季平均氣溫僅攝氏22．6攝氏度。梅嶺有自然和人文景點(diǎn)120多處，堪為省會城市近郊一塊非常難得的佳景勝地。身處在這樣一個(gè)大環(huán)境中的梅嶺學(xué)校，無形中也增添了幾分大氣、嬌美的身姿，這是其他城市中學(xué)或鄉(xiāng)村學(xué)校所無法比擬的地理環(huán)境優(yōu)勢。

2.高標(biāo)準(zhǔn)、高配制建設(shè)，充分體現(xiàn)特色辦學(xué)的優(yōu)越性。

學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，布局典雅，風(fēng)格獨(dú)特，文化氣息濃郁，是培育人才的理想搖籃。校園建有一棟行政樓、兩棟教學(xué)樓、一棟綜合實(shí)驗(yàn)樓、一棟學(xué)生公寓共五棟各四層的樓房組成。學(xué)校占地面積26427平方米，生均占地面積40.3㎡；建筑面積10119平方米，生均校舍面積15.4㎡。學(xué)校運(yùn)動區(qū)域多，功能教室齊全，硬件設(shè)備精良，這樣的大手筆、大配備，這樣優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，在農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該是難得一見的。

3.“境生情，情萌志”，充分體現(xiàn)特色辦學(xué)的獨(dú)特性。

學(xué)校堅(jiān)持以梅嶺得天獨(dú)厚的旅游文化資源為載體，開展豐富多彩的活動，大力激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，逐漸形成健康向上、積極進(jìn)取的育人氛圍，不斷提升德育的功效。

二、“境·情·志”校園文化特色的打造

1.校園物質(zhì)文化建設(shè)，打造校園文化的環(huán)境美。

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是校園文化中最主要的" 硬件" 部分，是營造校園文化氛圍最外顯的一項(xiàng)重要工程。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑裝飾與活動場所，能陶冶師生情操，塑造完美人格，激發(fā)校園師生開拓進(jìn)取精神，約束校園不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。學(xué)校在這方面不余遺力地精心打造：別具一格的校園景觀石、室外閱讀區(qū)、校園綠地、運(yùn)動場文化和人文情懷的“樓道文化”、“班級文化”、“辦公室文化”的建設(shè)，旨在營造“品位高、創(chuàng)意新、目標(biāo)明確、時(shí)代性強(qiáng)”的學(xué)校文化環(huán)境，主題鮮明的 “校園文化墻”從三個(gè)板塊呈現(xiàn)了景區(qū)文化、辦學(xué)特色文化、愛國主義教育宣傳，旨在突出“境生情，情萌志”的特色，這些視覺上的沖擊,讓師生們呼吸著文化的芬芳，置身于濃厚的文化氛圍中，發(fā)揮著強(qiáng)大的育人功效。

2.校園制度文化建設(shè)，營造校園文化的和諧美。

制度文化建設(shè)學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的保障工程，是對學(xué)校行為進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的動態(tài)識別系統(tǒng)。它以學(xué)校理念為基本出發(fā)點(diǎn)，對內(nèi)規(guī)范學(xué)校行為、完善規(guī)章制度；對外進(jìn)行宣傳、交流活動等。學(xué)校制度文化建設(shè)應(yīng)和理念保持統(tǒng)一，通過學(xué)校的行為特征來塑造學(xué)校良好形象。完整的規(guī)章制度能夠規(guī)范師生行為，建立良好的校風(fēng)，從使保障學(xué)校各個(gè)方面的工作和活動得以順利開展與落實(shí)。

學(xué)校不斷健全和完善各項(xiàng)科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)章制度，以學(xué)校各項(xiàng)管理制度、師德師風(fēng)考核細(xì)則為準(zhǔn)繩，努力開展“踐行師德規(guī)范、爭做四有好老師”主題活動，促使教師真正做到身正為范，學(xué)高為師，打造一支愛崗敬業(yè)，勤奮工作的敬業(yè)團(tuán)隊(duì)；以《中小學(xué)生日常規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，以《梅嶺學(xué)校學(xué)生在校一日常規(guī)》考核為抓手，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生 “講儀表、講禮貌、講衛(wèi)生、講公德、講孝道、講勤奮”等文明素養(yǎng)。

3.校園精神文化建設(shè)，提煉校園文化的特色美。

精神文化建設(shè)學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次，被稱為" 學(xué)校精神".主要體現(xiàn)在" 辦學(xué)宗旨" 、" 一訓(xùn)三風(fēng)"和" 人際關(guān)系" 上，是提煉學(xué)校辦學(xué)方略、發(fā)展目標(biāo)等學(xué)校理念的重要因素。

學(xué)校樹立了“以德治校、依法施教、以人為本、以愛育人”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞“全面推行素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人，爭創(chuàng)灣里區(qū)名?！钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，確立了“養(yǎng)正、修德、篤學(xué)、遠(yuǎn)志”的校訓(xùn)；“正己、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)；“愛崗、愛生、集賢、進(jìn)取”的教風(fēng)；“尊師、守紀(jì)、勤奮、向善”的學(xué)風(fēng)。并邀請專業(yè)人士編創(chuàng)了校歌《朝著夢想啟航》。

“境、情、志”德育模式的核心就是樹立“敬業(yè)、愛生”的教風(fēng)，養(yǎng)成“守紀(jì)、勤奮”的學(xué)風(fēng)，培育“和諧、創(chuàng)新”的校風(fēng)，營造“境于養(yǎng)正，情于至志”的特色辦學(xué)氛圍。全體師生時(shí)刻以“養(yǎng)正、修德、篤學(xué)、遠(yuǎn)志”為校訓(xùn)，不忘初心，攜手奮進(jìn)，致力于實(shí)現(xiàn)美好的梅校愿景！

4.校園行為文化建設(shè)，豐富校園文化的內(nèi)涵美。

行為文化是學(xué)校所有文化的集中反映，是師生在校學(xué)習(xí)、工作和生活的全部行為中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為風(fēng)范和文化品位，是學(xué)校精神、價(jià)值觀念和辦學(xué)思想在每個(gè)人身上的動態(tài)反映。

開展“踐行師德規(guī)范、爭做四有好老師”主題活動，促使教師真正做到身正為范，學(xué)高為師，打造一支愛崗敬業(yè)，勤奮工作的敬業(yè)團(tuán)隊(duì)。突出開展“對學(xué)生要有愛心、對工作要有責(zé)任心、對同事要有誠心”的師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)，力求建立和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)師生凝心聚力。

開展“崗位大練兵，素質(zhì)大提升”活動，通過“班主任經(jīng)驗(yàn)交流、課堂研討、公開課、推門聽課、案例分析等”形式提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、在教師隊(duì)伍中開展“閱讀風(fēng)暴”活動，鼓勵教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

開展系列文化活動，培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的道德情感。利用每周一的升旗儀式、班會、主題教育活動等，強(qiáng)化教育訓(xùn)練，注重細(xì)節(jié)，特別是抓好學(xué)生的集隊(duì)、課間操、就餐、午間管理和課間行為規(guī)范等，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生 “講儀表、講禮貌、講衛(wèi)生、講公德、講孝道、講勤奮”文明素養(yǎng)。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，發(fā)揮共青團(tuán)和少行隊(duì)陣地作用，每月一主題，開展“尊師愛生”主題教育活動；繼續(xù)深化“做一個(gè)有道德的人”、“中國夢”誠信教育、“三愛”主題教育活動；開展好“十佳美德少年”評比活動；組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒志愿者活動；“灑掃應(yīng)對”實(shí)踐活動；少年傳承中華傳統(tǒng)美德系列教育活動，對學(xué)生進(jìn)行感恩、奉獻(xiàn)、友愛、中華民族傳統(tǒng)美德等主題教育，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

開展魅力校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)校田徑運(yùn)動會大型活動，使廣大學(xué)生的藝術(shù)、體育素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。借助元旦、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日以及清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校都要組織聯(lián)歡會、入團(tuán)、入隊(duì)、網(wǎng)上祭奠、節(jié)日小報(bào)、詩歌朗誦等各種形式來進(jìn)行慶祝與紀(jì)念。此外，通過邀請法制副校長來校進(jìn)行法制講座；開展文明禮儀知識競賽；學(xué)生手工制作比賽；小小導(dǎo)游知識競賽；蔬果樂園里進(jìn)行勞動實(shí)踐等一系列活動，在展示中小學(xué)生豐采，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的同時(shí)，也最大限度地激發(fā)了同學(xué)們愛國、愛家、愛校的熱情，不斷提升魅力校園的品味。

三、“境·情·志”校園文化特色的提升

在“打造“境·情·志”育人模式，提升德育功效這一特色辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，通過全體師生的共同努力，學(xué)校取得了一些可喜的成績。先后榮獲了南昌市“語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?、南昌市社會主義新農(nóng)村（“境·情·志”德育模式）特色示范學(xué)校、南昌市中小學(xué)“文化魅力校園”創(chuàng)建先進(jìn)單位、江西省校園文化建設(shè)示范學(xué)校。

今后，學(xué)校將進(jìn)一步立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，致力于“境·情·志”魅力校園文化，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的魅力校園文化。