淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

胡祖蓮

（貴州省遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校 貴州遵義 563100）

淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

胡祖蓮

（貴州省遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校 貴州遵義 563100）

興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)。要推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力，獲得持久的興趣是促其主體性發(fā)展的基礎(chǔ)條件。因此，對(duì)于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？① 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須促使學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐；② 充分發(fā)揮教材的作用，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)；③ 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。

英語教學(xué) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)自覺性的動(dòng)力，是形成語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提和基礎(chǔ)。英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使之逐漸轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在求知欲，已成為英語教師所面臨的重要問題。[1]

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須促使學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是在學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中，建立和培養(yǎng)起來的，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中誘發(fā)出來的興趣，才能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在求知欲。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師長時(shí)間唱“獨(dú)角戲”，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體作用被忽視，學(xué)生逐漸產(chǎn)生被動(dòng)心理，學(xué)習(xí)興趣被壓抑，依賴和懶惰心理會(huì)逐漸加重。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說話。我在英語教學(xué)中，采用的方法是：安排課堂5-10分鐘的時(shí)間，讓班上的學(xué)生每天輪流到講臺(tái)前演講，用英語可以講故事，講笑話，講幽默，也可以進(jìn)行雙人或多人對(duì)話，內(nèi)容不限，但講完后必須提出一個(gè)問題，讓同學(xué)現(xiàn)場回答。每次學(xué)生講完后我都適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生受到鼓舞，濃厚了興趣。第二學(xué)期開始，我就要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，說學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上發(fā)生的軼聞趣事，講完后準(zhǔn)備的問題必須是兩個(gè)以上，或讓學(xué)生相互提問，要求快速反應(yīng)。盡管增加了難度，但由于這種“表演”活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大家都踴躍表現(xiàn)自己，都想準(zhǔn)備一個(gè)內(nèi)容新穎、有趣的故事講給同學(xué)們聽。其他同學(xué)也希望自己能聽懂并順利答出問題。由于準(zhǔn)備充分，即使讓學(xué)生克服了羞怯害怕的心理，課堂上主動(dòng)回答問題的明顯多了。學(xué)生口頭表達(dá)能力、聽力、記憶力大幅度提高，這使學(xué)生學(xué)好英語的自信心進(jìn)一步增強(qiáng)，誘發(fā)出的興趣逐漸轉(zhuǎn)化成了穩(wěn)定的內(nèi)在情緒，形成了“興趣產(chǎn)生——能力提高——興趣深化——能力再提高”的良性循環(huán)。[2]

二、充分發(fā)揮教材的作用，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的樂趣，教師就要在教學(xué)上狠下工夫，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提供學(xué)習(xí)語言的濃厚氛圍。如在教如何使用打電話日常用語時(shí)，我提前準(zhǔn)備了兩個(gè)話機(jī)，拿到課堂上。先自己拿一個(gè)話機(jī)，讓學(xué)生拿一個(gè)，作打電話狀。師：“Hello! May I speak to ……？”生：“yes This is ……speaking . Who is that speaking ?”接著話機(jī)傳給另一個(gè)學(xué)生，再反復(fù)練習(xí)，然后兩個(gè)學(xué)生之間對(duì)話。因?yàn)榻^大部分學(xué)生家里都有電話，他們會(huì)馬上產(chǎn)生興趣，踴躍參與，課堂氣氛活躍了，知識(shí)掌握得也很好。給學(xué)生一定的暗示，課后，學(xué)生就會(huì)越英語自報(bào)電話號(hào)碼，互相約會(huì)，應(yīng)答電話，以后，教師把電話用語再板書在黑板上，學(xué)生就不會(huì)覺得陌生。作為一種語言教學(xué)，英語教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的聽說讀寫能力。這樣做，學(xué)生真正處在課前趣已生，課堂趣更濃，課后趣無窮“的愉快狀態(tài)，收到良好的教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于用手、口、眼、腦，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，解釋和應(yīng)用，這是學(xué)好英語的基本功，而這種基本功也是在不斷訓(xùn)練，不斷實(shí)踐中獲得的。

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)這種興趣發(fā)展到一定程度時(shí)，就成為一種求知欲。教師要經(jīng)常介紹國外的自然景觀、名勝古跡、人文狀態(tài)，鞏固學(xué)生的興趣。除了課堂學(xué)習(xí)外，還應(yīng)經(jīng)常有計(jì)劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)也在實(shí)踐中發(fā)展自己的智慧。

三、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

古人云：教未見意趣，必不樂學(xué)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生對(duì)任棵教師的好惡之感，同時(shí)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，融洽的師生關(guān)系是順利完成教學(xué)的橋梁和潤滑劑。如果學(xué)生思維活動(dòng)手到壓抑，就不可能積極、活躍、長久參與教學(xué)活動(dòng)，而要發(fā)展學(xué)生積極、活躍的思維，就要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，從而愉快地加入到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。[3]

要在英語教學(xué)中建立融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：一是要以身作則，不斷提高自己的德才修養(yǎng)和知識(shí)水平。一個(gè)舉止委瑣、語言無味、思維呆板的老師，即使有再高的學(xué)問，也不會(huì)得到學(xué)生的尊敬。最先吸引學(xué)生的是教師文明大方的舉止儀表，接著是風(fēng)趣幽默、充滿知識(shí)和思維活動(dòng)的語言。因此教師要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。二是要對(duì)學(xué)生充滿愛心，一視同仁。每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、接受水平、努力程度是有差異的。學(xué)習(xí)英語的積極性就存在差異，成績也高有低。教師不能簡單地以一次或幾次的成績優(yōu)劣來對(duì)學(xué)生的情況作出或好或差的評(píng)判，而要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿信心，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，對(duì)每位學(xué)生的長處都要充分肯定，真誠、和藹、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。另外，教學(xué)中應(yīng)注意方式和方法，因材施教，加強(qiáng)與學(xué)生的日常交流等。從而建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生愿見其人，愿聞其聲，愿信其道，愿受其教。

總之，調(diào)動(dòng)一切內(nèi)在、外在因素，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體嘗英語的探究，享受英語的發(fā)現(xiàn)之樂，那才是英語教學(xué)的真諦所在。

[1]英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 丁麗蓉,關(guān)麗娟. 職業(yè)技術(shù)教育. 2008(11)

[2]英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力[J]. 賴香姑. 科技視界. 2012(16)

[3]怎樣培養(yǎng)中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣[J]. 趙彩節(jié),郭玉杰. 知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2013(08)