關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析報(bào)告

李志坤

（吉林省洮南市永茂鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林洮南 137100）

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析報(bào)告

李志坤

（吉林省洮南市永茂鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林洮南 137100）

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，怎樣看待校學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)校學(xué)生開展課外閱讀，提高學(xué)生閱讀水平，是目前語文教學(xué)中的一個(gè)重要問題。由于地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因，農(nóng)村校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，加之受應(yīng)試教育的影響和家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的制約，小學(xué)生課外閱讀量少，閱讀能力低下，嚴(yán)重影響語文教學(xué)工作，制約著素質(zhì)教育的實(shí)施。

為了準(zhǔn)確把握、了解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，探究滯后原因，為制定解決方案、尋找解決辦法提供科學(xué)依據(jù)，組織開展了本次調(diào)查研究。

一、調(diào)查的目的：

一是通過對(duì)我校小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，把握農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、調(diào)查方法：

1．調(diào)查法：

此次調(diào)查問卷由兩部分組成，第一部分為學(xué)生家長調(diào)查問卷，共發(fā)出200份，收回186份；第二部分為學(xué)生調(diào)查問卷，共發(fā)出200份，收回200份

家長問卷包括：家長基本情況、家庭藏書情況、家庭學(xué)習(xí)氛圍、家長對(duì)孩子課外閱讀的關(guān)注情況等。

學(xué)生問卷包括：讀書興趣、讀書內(nèi)容、讀書時(shí)間、圖書來源等九項(xiàng)內(nèi)容。

2．訪談法：

用不定形式的訪談法，隨機(jī)對(duì)學(xué)校40名學(xué)生家長、60名學(xué)生進(jìn)行訪談，目的在于了解小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及影響因素。

三、研究結(jié)果與分析

1．洮南市永茂鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：

（1）學(xué)生課外閱讀興趣低，閱讀量極少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的42人，占21%，讀過1—3本的75人，占37.5%，讀過4—10本的55人，占27.5%，讀過10 本以上的28人，僅占14%。

（2）學(xué)生閱讀能力低下。通過訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書無目的，只看情節(jié)，走馬觀花，弄不懂時(shí)，能夠主動(dòng)尋求答案的僅占8%，養(yǎng)成主動(dòng)記讀書筆記習(xí)慣的為0%。

（3）學(xué)生課外閱讀資源匱乏，可供、適合或小學(xué)生喜歡閱讀的書籍嚴(yán)重不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒有書可看。調(diào)查顯示：家里擁有100冊(cè)藏書的僅占3%，家中擁有50冊(cè)藏書的只占20%，占70%的家長只是給孩子買課外習(xí)題及同步作文訓(xùn)練指導(dǎo)等一些教輔材料?；蛞恍┲R(shí)性比較通俗的童話類和趣味性較強(qiáng)的漫畫類書籍，藏書種類匱乏，內(nèi)容單一。

（4）閱讀環(huán)境氛圍極差。除個(gè)別教師子女外，幾乎沒有家長陪孩子讀過書，偶爾有之，少之又少，又不能堅(jiān)持經(jīng)常。調(diào)查顯示：經(jīng)常陪孩子閱讀的0人，偶爾陪孩子閱讀僅有13人，僅占調(diào)查總數(shù)的%，其余187人幾乎未陪過孩子讀過書。反之，有一大部分家長，不良行為習(xí)慣（酗酒、賭博、沉迷網(wǎng)絡(luò)等）比比皆是，多如牛毛，從來沒賭過博的，寥寥無幾，調(diào)查顯示為90%以上的人參與過賭博。

2．小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀成因分析

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？經(jīng)過深入分析，原因有以下幾點(diǎn)

（1）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，學(xué)校圖書室管理弊端多，未能向?qū)W生經(jīng)常開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看。

（2）受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，只看重考試成績，一味地練練練、考考考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力？而開設(shè)閱讀課、開展閱讀交流活動(dòng)的學(xué)校班級(jí)形同鳳毛麟角。同時(shí)，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

（3）社會(huì)、家庭環(huán)境的文化氛圍淡薄，學(xué)生沒有良好的課外閱讀環(huán)境．受經(jīng)濟(jì)大潮的影響，隨著生活節(jié)奏的加快，人們忙于生活，操心掙錢，懶于學(xué)習(xí)，無暇讀書，到農(nóng)家書屋借書的、看書的寥寥無幾，即使農(nóng)家書屋“汗牛充棟”，亦是“塵埃落定”。同時(shí)，大多數(shù)家庭也缺少文化氛圍，農(nóng)村學(xué)生家長文化素質(zhì)低，不良習(xí)慣多，一有空閑，多數(shù)人酗酒、看電視、賭博、上網(wǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不良影響極大。孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書，而是無所事事，自然而然地上行下效，有其家長必有其子女，學(xué)生的課外閱讀就無從談起．

四、意見與建議

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高思想認(rèn)識(shí)，把學(xué)生讀書作為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃中。加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為學(xué)生配足圖書，建好、用好、管好學(xué)校圖書室、閱覽室，為學(xué)生提供豐富的課外閱讀資源．同時(shí)，要以身作則，帶頭多讀書、讀好書、好讀書，引領(lǐng)帶動(dòng)廣大師生熱愛讀書、樂于讀書，傾力打造書香校園，提高學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

2．教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的教育教學(xué)理念。廣大教師要努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，教師要為學(xué)生讀書提供廣闊的空間與時(shí)間。

3．重視并加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要開設(shè)讀書指導(dǎo)課、定期舉行讀書交流會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生讀書搭建平臺(tái)，提供廣泛的交流機(jī)會(huì)。

4．學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力．通過召開家長會(huì)，及時(shí)向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況、對(duì)家長進(jìn)行必要的家庭教育指導(dǎo)。教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。

綜上所述，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，教會(huì)小學(xué)生閱讀方法，營造濃厚的課外閱讀氛圍勢(shì)在必行，探索并建立提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的方式方法迫在眉睫。