初中體育教學(xué)現(xiàn)狀討論

姚勝根

（江西省撫州市南豐縣東坪鄉(xiāng)中學(xué) 江西撫州 344501）

初中體育教學(xué)現(xiàn)狀討論

姚勝根

（江西省撫州市南豐縣東坪鄉(xiāng)中學(xué) 江西撫州 344501）

現(xiàn)如今初中的體育課是由教師傳授學(xué)生基本的關(guān)于衛(wèi)生保健方面的知識(shí)以及相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和技能，是體育教師和學(xué)生共同參與的課堂。初中體育課能夠培養(yǎng)學(xué)生形成體育鍛煉意識(shí)，在平時(shí)的鍛煉中逐漸增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，是一個(gè)有組織、有目的、有計(jì)劃的教育教學(xué)過(guò)程，在當(dāng)今的素質(zhì)教育中至關(guān)重要。然而中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)模式都是應(yīng)試教育，因此體育這一學(xué)科被越來(lái)越多的人忽視，許多學(xué)生教師家長(zhǎng)都認(rèn)為體育不重要。身為一名體育老師，本人倍感痛心。為了促進(jìn)教育改革，本人對(duì)當(dāng)下初中體育教學(xué)中所存的問(wèn)題進(jìn)行一定的探討。

初中體育 課堂現(xiàn)象 解決對(duì)策

一、當(dāng)前初中體育現(xiàn)象

青少年是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望。而一切的首要前提是如今的青少年得有著強(qiáng)健的體魄，身體是革命的本錢(qián)，有了健康的身心才能更好地為祖國(guó)和人民服務(wù)，從而體提現(xiàn)中華民族旺盛的生命力。學(xué)校教育要將學(xué)生身體健康看做第一，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，堅(jiān)持體育鍛煉。新課標(biāo)正是在這一思想的指導(dǎo)下制訂的，突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有耐心有恒心，鍛煉其堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的耐力和毅力。促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，進(jìn)而提高國(guó)民的整體健康水平。[1]

由于當(dāng)前教育和體育行政部門(mén)對(duì)初中體育教學(xué)工作指導(dǎo)和投入力度不夠，評(píng)估細(xì)則不夠完善，缺少對(duì)不同類(lèi)型和層次的學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行公正科學(xué)合理的評(píng)估。對(duì)基層學(xué)校檢查也僅僅是做表面文章，在實(shí)施過(guò)程和具體操作中層層削弱執(zhí)行力度，因此導(dǎo)致當(dāng)前全體國(guó)民的身體素質(zhì)較弱。[2]

二、初中體育課堂的狀況

1．課堂的不良現(xiàn)象

越來(lái)越多的教師只顧使課堂氣氛變得活躍，而忽視了傳授學(xué)生體育的基本技能與技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中基于形式和流程，與學(xué)生盲目合作。盡管新課改后，體育課堂氣氛明顯活躍，然而還是存在許多不良現(xiàn)象?，F(xiàn)在階段的體育教學(xué)，部分教師忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)，僅僅按照課堂的形式流程進(jìn)行，只追求歡樂(lè)，而違背了真正傳統(tǒng)意義上的體育鍛煉，既忽視了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，也丟失了體育教學(xué)之本。此外，許多學(xué)生缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較差，體育意志薄弱。克服人生中的種種困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)需要有鍥而不舍，持之以恒的精神。而體育教學(xué)正可以培養(yǎng)學(xué)生克服種種困難挫折的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志。

2．教學(xué)內(nèi)容的選擇

自近年來(lái)，中考加入了體育考試，初中體育課便成為了體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)課和中考體育測(cè)試項(xiàng)目模擬考試課，達(dá)標(biāo)中有什么項(xiàng)目教師就教什么，中考考什么學(xué)生就練習(xí)什么。如此一來(lái)，實(shí)際上是把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡(jiǎn)化，與體育教學(xué)的系統(tǒng)性、科學(xué)性，趣味性背道而馳，違背了體育教學(xué)的真正目的和意義。

3．教學(xué)的方法和手段

從事“注入式，填鴨式”教學(xué)的人，往往強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)“以教字為中心”、以“教師中心”，采用“滿(mǎn)堂灌”的方法去上課，而忽視學(xué)生在課堂上的主體地位。在體育教學(xué)中，師生應(yīng)該合作學(xué)習(xí)和交流，教學(xué)相長(zhǎng)。這種教學(xué)方法降低了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，造成了很多學(xué)生明明很喜歡體育，但并不喜歡“體育課”，這對(duì)初中生的教育教學(xué)產(chǎn)生了很不利的影響。當(dāng)然也有很多教師以“學(xué)”為中心，在體育的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。受應(yīng)試教育等諸多方面因素的影響，如今的體育課堂產(chǎn)生了諸多種種不利現(xiàn)象，例如學(xué)校為學(xué)生安排了體育課，但體育課上沒(méi)有體育課該有的形式。亦或是，教師在課堂上并不花費(fèi)時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練。再者就是學(xué)生人數(shù)太多，從而降低了體育課堂的效率，也降低了課堂上的趣味性。由于人數(shù)眾多容易造成意外事故，難以對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行保證。

二、解決問(wèn)題的對(duì)策

跟據(jù)我國(guó)目前的狀況，結(jié)合素質(zhì)教育對(duì)師生在體育教學(xué)方面的要求，解決在體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多不良問(wèn)題應(yīng)采取以下幾種對(duì)策。

1．學(xué)習(xí)要乃至學(xué)生和家長(zhǎng)都要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的初中體育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立健康第一的體育教學(xué)思想，一切的體育鍛煉都是為了身體健康，提高身體素質(zhì)。若沒(méi)了健康，其他一切都是浮云。其次，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的 “注入式，填鴨式”為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心“自主式”。合理規(guī)劃和安排好初中體育課的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為核心，注重體育鍛煉。教師應(yīng)注重體育教學(xué)的科學(xué)性和基礎(chǔ)性，注意教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同學(xué)生各方面發(fā)展的影響。

2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師要提高個(gè)人的素質(zhì)與修養(yǎng)。因?yàn)榻處熓菍?shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學(xué)?？梢远〞r(shí)安排老師去不同的學(xué)校去學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，引進(jìn)新的教育方法，從而不斷改善自己的教育教學(xué)模式，進(jìn)而不斷推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的法治觀(guān)念建設(shè)。堅(jiān)持以法治校，以人為本，遵守傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和園長(zhǎng)，克服當(dāng)前應(yīng)試教育造成的諸多不良影響。[3]

結(jié)語(yǔ)

在教育不斷改革的進(jìn)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力，樹(shù)立其堅(jiān)韌良好的意志品質(zhì)。在教育的過(guò)程中加大體育的教學(xué)和鍛煉的力度，提高當(dāng)下全體學(xué)生的綜合素質(zhì)和體質(zhì)。有組織、有目的、有計(jì)劃的實(shí)施教育過(guò)程，對(duì)全面、順利完成學(xué)校體育的任務(wù)有著重要的意義。為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀(guān)察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在素質(zhì)教育中起著不可替代的重要的作用。體育教學(xué)由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，常常處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，抓起來(lái)不要”、“重?cái)?shù)據(jù)，輕調(diào)查”的被動(dòng)狀態(tài)。為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高體育教學(xué)改革質(zhì)量是我們有待解決的問(wèn)題。

[1]馮柳. 吉首市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].吉首大學(xué),2016.

[2]左韜. 廣州市越秀區(qū)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究[D].貴州師范大學(xué),2015.

[3]鄭順新. 新課標(biāo)下粵東地區(qū)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(01)：153-154.