小學語文閱讀教學的一點思考

河北省雄縣北沙鄉(xiāng)中心校 王洪民

小學語文閱讀教學的一點思考

河北省雄縣北沙鄉(xiāng)中心校 王洪民

小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力?？梢娕囵B(yǎng)閱讀能力是極其重要的。要提高學生的閱讀能力，就要提高學生的詞匯、說話、朗讀、概括和思維能力。

語文 閱讀 教學

小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力。可見培養(yǎng)閱讀能力是極其重要的。要提高學生的閱讀能力，就要提高學生的詞匯、說話、朗讀、概括和思維能力。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢？

一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強詞句訓練

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。

二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力

1.指導預習教方法。預習是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方法，是提高課堂教學質(zhì)量的重要一環(huán)。學生剛上四年級，不會預習，我就把預習拿入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法：（1）讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文；（2）邊讀邊想，讀后能比較準確地回答出課文的主要內(nèi)容；（3）要借助字典認字，理解詞語。

2.上好精讀課教學法。集中識字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的。教學時，要抓住本單元本組的訓練重點，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有計劃地訓練學生，逐步提高獨立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學生讀書方法，提高學生的閱讀能力。

三、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣

要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發(fā)學生在課外主動找讀物進行閱讀的興趣。在教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生在回答問題時能恰當?shù)赜蒙显S多在教材中沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀中獲得的知識。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的有效途徑。平時，教師要注意適當?shù)亟榻B符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。

通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，小學生的閱讀能力會得到逐步提高。