巧用流行語(yǔ) 打造生本課堂
——淺析流行語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響及策略分析

◎徐永麗

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巧用流行語(yǔ) 打造生本課堂
——淺析流行語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響及策略分析

◎徐永麗

流行語(yǔ)，是一段時(shí)間內(nèi)人們喜聞樂(lè)見(jiàn)、廣為流傳的語(yǔ)言。近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)民人數(shù)的增加，以及智能手機(jī)的廣泛使用，人們的語(yǔ)言生活逐漸受到了影響——流行語(yǔ)屈出不窮。而流行語(yǔ)也在校園流行開(kāi)來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。筆者將近幾年在語(yǔ)文課堂和作文中出現(xiàn)的流行語(yǔ)做簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，簡(jiǎn)略談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響及策略。

一、曾光顧課堂的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

在一堂語(yǔ)文公開(kāi)課上，后排坐滿了聽(tīng)課的教師，新來(lái)的老師和學(xué)生配合的不是特別默契，導(dǎo)致課堂氣氛一片死寂。這時(shí)，老師調(diào)侃道：“用你們最近愛(ài)玩的游戲中的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)一下今天上課的表現(xiàn)，簡(jiǎn)直——”，“弱爆了！”同學(xué)們異口同聲的回答。之后，師生對(duì)話漸漸和諧了，課堂氣氛也漸漸活躍了起來(lái)。一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)瞬間拉近了師生之間的距離。

案例二：心塞

在《聲聲慢》一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)被“喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲”中的一種情感包圍時(shí)的感受。一個(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲回答，“老師，當(dāng)我被‘哀’這樣的情緒包圍時(shí)，我感到‘心塞’?！苯淌依镆黄瑖W然，學(xué)生們點(diǎn)頭，呼有同感。心塞這一流行語(yǔ)形象生動(dòng)，近年來(lái)在學(xué)生中間使用頻率較高，孩子不經(jīng)意間便脫口而出。

案例三：草帽姐

在一堂議論文閱讀訓(xùn)練課上，師生在談到成功的秘訣進(jìn)而補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)時(shí)，有一個(gè)孩子寫(xiě)道：“對(duì)未來(lái)充滿信心，堅(jiān)信付出終會(huì)有回報(bào)的阿寶及草帽姐，勇敢的登上了央視舞臺(tái)，借助星光大道這一平臺(tái)，成為家喻戶曉的草根明星。他們成功的最重要因素是什么呢？是必勝的信念！信念為他們插上了飛向成功之巔的翅膀?！边@個(gè)孩子沒(méi)有提到像愛(ài)迪生、居里夫人這樣的著名典型案例，但是老師面露欣喜之色，用掌聲給了這個(gè)孩子充分的肯定。處處留心皆學(xué)問(wèn)，流行的未必就是壞的。

二、曾親臨作文的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

案例一：顏值

在一次半命題作文《我的______》寫(xiě)作中，有一個(gè)同學(xué)這樣描寫(xiě)數(shù)學(xué)老師的外貌特征：“我的數(shù)學(xué)老師顏值賊高，像極了當(dāng)紅明星——胡夏?！?/p>

顏值是近年來(lái)迅速走紅的流行語(yǔ)，和“賊高”口語(yǔ)化的表達(dá)亦莊亦諧，妙趣橫生。

案例二： HELLO KITTY、童鞋

在一次即興小創(chuàng)作中，同學(xué)們將很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)寫(xiě)到了作文中，“正當(dāng)童鞋們各個(gè)摩拳擦掌，大展身手的時(shí)候，老師進(jìn)來(lái)了，老師不發(fā)威，還以為她是HELLO KITTY”。

諸如此類的，還有“奮斗吧，騷年”等。當(dāng)然，這類流行語(yǔ)出現(xiàn)在作文中，雖然也有無(wú)限妙趣，卻是中英文混雜，兼之錯(cuò)別字。

案例三：中

在一個(gè)酷愛(ài)動(dòng)漫的孩子的作文本上，還曾經(jīng)為筆者寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“中二”的來(lái)源。

原文是這樣的，“哪個(gè)少年不中二（中二，這個(gè)詞，通常運(yùn)用于動(dòng)漫及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫平臺(tái)中，泛指那些桀驁不馴，狂放不羈的少年）？在初中生活中，我尤其狂熱的喜愛(ài)著二次元。哪個(gè)少年不中二？再懂事的孩紙，也會(huì)有中二的一面……此外，還有 “猥瑣宅男”、“黃瓜必須拍，人生必須嗨”等流行語(yǔ)，也常常見(jiàn)諸作文。既然我們無(wú)法阻止孩子與網(wǎng)絡(luò)世界的接觸，那么，作為老師，請(qǐng)不要停下學(xué)習(xí)的腳步，與時(shí)俱進(jìn)吧！

三、策略分析

（一）用兼收并蓄的心態(tài)接納網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

綜上所述，信息爆炸的計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)時(shí)代，除了傳統(tǒng)媒介報(bào)紙、雜志、電視等，博客、微信、騰訊也都是孩子最喜愛(ài)的資訊獲取方式，處于好奇心強(qiáng)烈、接受新鮮事物較快的年紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)和他們的生活已經(jīng)密不可分，而流行語(yǔ)必然會(huì)影響著他們的語(yǔ)言習(xí)慣。流行語(yǔ)在豐富滋養(yǎng)著校園文化的同時(shí)，也為我們的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。那么，在這樣的形勢(shì)下，作為語(yǔ)文老師，如何讓自己語(yǔ)言的影響力大于網(wǎng)絡(luò)，而不至于湮沒(méi)在流行語(yǔ)的浩淼煙波中呢？

首先，用兼收并蓄的心態(tài)接納流行語(yǔ)。流行語(yǔ)生動(dòng)形象，具有鮮活的個(gè)性，引領(lǐng)著時(shí)尚的潮流，具有頑強(qiáng)的生命力，必然深受學(xué)生喜愛(ài)。在這個(gè)進(jìn)步的時(shí)代，如果讓孩子拒絕網(wǎng)絡(luò)，拒絕流行語(yǔ)簡(jiǎn)直就是天方夜譚。我們只能用兼收并蓄的心態(tài)來(lái)“擁抱”流行語(yǔ)。

其次，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)更新。在這個(gè)“知之為知之，不知百度知”的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，語(yǔ)文老師更應(yīng)該改變自己。 在網(wǎng)絡(luò)以不可遏制，迅速普及的形勢(shì)下，筆者認(rèn)為，老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)更新，巧用流行元素，打造生本課堂。在工作之余，草帽姐要知道，流行的歌應(yīng)聽(tīng)一聽(tīng)，娛樂(lè)節(jié)目需看一看，與鮮活的生命共賞流行元素。相反，如果一個(gè)教師不能實(shí)現(xiàn)自身的知識(shí)更新，不能與學(xué)生一同成長(zhǎng)，而是日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)著自己十年前、二十年前的經(jīng)驗(yàn)，那么，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生無(wú)疑都是一種災(zāi)難！

（二）正確引導(dǎo)，吸收精華，剔除糟粕

適當(dāng)學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，可以拉近師生距離，活躍課堂氣氛。因此，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，對(duì)偶爾出現(xiàn)的流行元素，不應(yīng)采取打壓政策。正確引導(dǎo)，不要過(guò)多、過(guò)濫使用就可以了。例如前文提到的“弱爆了”、“顏值”、“心塞”、“草帽姐”等流行語(yǔ)，適當(dāng)引用，可以打造生本課堂，提高課堂效率。

具體說(shuō)來(lái)，對(duì)于學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)脫口而出的流行元素，首先應(yīng)該肯定其積極好學(xué)、敏銳時(shí)尚的眼光。其次，看他回答的契合性。如果流行語(yǔ)用得好，無(wú)疑為我們的課堂錦上添花，進(jìn)而趣味盎然。

然而，在作文教學(xué)中，像前文提到的“杯具”、“童鞋”、“孩紙”出現(xiàn)在作文中那就是錯(cuò)別字?！癏ello kitty ”、“hold住”、“人生必須High”出現(xiàn)在作文中，就會(huì)造成中英文混雜，不倫不類。還有很多新詞，像蘿莉、屌絲等，連我這個(gè)經(jīng)常上網(wǎng)的80后教師到現(xiàn)在都沒(méi)有搞清楚其意思，更不要說(shuō)不常上網(wǎng)的老師們了。這時(shí)，老師的引導(dǎo)就尤其重要。老師應(yīng)該明確告訴學(xué)生，從規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)方式看，流行語(yǔ)中的漢字、數(shù)字、英語(yǔ)字母以及各種符號(hào)混雜的現(xiàn)象和流行語(yǔ)中的諧音字、怪字、錯(cuò)字、別字寫(xiě)進(jìn)作文尤其是考場(chǎng)作文中，不論是對(duì)于漢語(yǔ)規(guī)范還是自己的成績(jī)，都是極不負(fù)責(zé)、百害而無(wú)一利的。因此，作文中的流行語(yǔ)使用應(yīng)該予以規(guī)范，要明確告誡學(xué)生，在書(shū)面表達(dá)中，表述應(yīng)當(dāng)規(guī)范。明確寫(xiě)作的規(guī)范以后還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和訓(xùn)練，避免中英文混雜和錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

老師只有引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)，才能使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)和作文訓(xùn)練。同時(shí)語(yǔ)文老師要兼收并蓄，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，巧用流行語(yǔ)，打造生本課堂?？傊?，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生向魯迅先生學(xué)習(xí)，對(duì)流行語(yǔ)采取“拿來(lái)主義”的態(tài)度，吸取精華，剔除糟粕，正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

［備注：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“流行元素在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS［2015］GHB0297）成果］

（徐永麗甘肅省酒泉市金塔縣第四中學(xué)735300）

案例一：弱爆了