小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)策略探究

賴鳳彩

（廣西靈山縣靈城鎮(zhèn)白水小學(xué) 廣西欽州 535400）

小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)策略探究

賴鳳彩

（廣西靈山縣靈城鎮(zhèn)白水小學(xué) 廣西欽州 535400）

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動建構(gòu)知識意義，即通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人的一種帶有趨向性的心里特征，它與感情有密切聯(lián)系。當(dāng)一個人對一種事物感興趣時，他就會積極主動去獲取某種知識。興趣越濃求知欲望越強(qiáng)，學(xué)習(xí)也越加積極主動。

語文 興趣 自主學(xué)習(xí) 策略

一、設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生從低一年級升入高一年級，我們就應(yīng)該讓他們了解本學(xué)期、本學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語文學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力，自我確定合適自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的原有的知識和能力確立自己短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對其作適時的調(diào)整，不斷確定和實現(xiàn)新的目標(biāo)。短期學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是月學(xué)習(xí)目標(biāo)、周學(xué)習(xí)目標(biāo)或者是每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生只有做到心中有數(shù)才能一步一個腳印地向自己的總目標(biāo)奮進(jìn)，而當(dāng)學(xué)生努力達(dá)到一個又一個短期目標(biāo)時，總的目標(biāo)也就自然實現(xiàn)了。學(xué)生的短期目標(biāo)不應(yīng)是千篇一律的，而應(yīng)因人而異。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的心理環(huán)境

學(xué)生隨著年齡的增長，身體素質(zhì)和心理特征也發(fā)生變化，自我意識也越來越強(qiáng)，他們有很強(qiáng)的反叛心，愿意自己進(jìn)行知識的發(fā)現(xiàn)與研究，對學(xué)生的心理狀況摸底，進(jìn)行調(diào)整，給一定的時間，讓他們適應(yīng)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己去探索，比如：學(xué)生在回答問題時，答對了當(dāng)然要表揚，但是，如果答錯了，應(yīng)該鼓勵他：“你再好好想一想，這個問題留給你課后解決，我相信你能做出來，好嗎？”，或者說：“你再試一試?！鼻f不要抹殺學(xué)生的自尊心和積極性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

動機(jī)是指激發(fā)學(xué)生獲取知識的興趣。因此我們在教學(xué)過程中使學(xué)生清楚地認(rèn)識現(xiàn)代社會競爭的激烈，社會對學(xué)生要求的不斷提高，使他們意識到教師是教只能為他們打下語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能否成功關(guān)鍵在于自己的學(xué)，對語文學(xué)習(xí)的最終結(jié)果起決定作用的是學(xué)習(xí)者本人。學(xué)習(xí)者只有具備自主學(xué)習(xí)能力，不斷吸收新的知識，才能跟上時代的步伐，滿足社會發(fā)展的要求，不被現(xiàn)代社會所淘汰。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，老師可以以“新”引趣，以“疑”引趣，以“情”引趣，以“動”引趣，以“趣”引趣等方法，通過各種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.充分挖掘教材的趣味性，激活課堂 。2.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與

3.采用多種教學(xué)手段，體驗成功

4.開展豐富多彩的活動

五、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的獨立自學(xué)能力，使其掌握正確學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，可以從以下幾方面著手：

1.培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

2.養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

4.養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

六、讓學(xué)生有自由選擇學(xué)習(xí)方法的機(jī)會

教師在教育學(xué)生是時候，提倡因人施教，學(xué)生在探求知識的時候，學(xué)習(xí)方法也各有不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有自己的學(xué)習(xí)方式，我們不應(yīng)該一刀切，允許學(xué)生根據(jù)自己的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，學(xué)有余力的學(xué)生可以不受學(xué)習(xí)任務(wù)的限制，主動選擇自認(rèn)為重要的知識來學(xué)習(xí)。

七、提高學(xué)生的控制能力，自我安排學(xué)習(xí)過程

學(xué)生的學(xué)習(xí)是自己已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動構(gòu)建，學(xué)習(xí)一篇課文之后，可以讓學(xué)生自己梳理一下知識的脈絡(luò)，回憶所學(xué)的知識有那些，找出知識間的聯(lián)系，找出還存在什么不足，你覺得那些方面需要重新溫習(xí)一下，你能把本課內(nèi)容梳理一下，用你喜歡的方式小結(jié)課文內(nèi)容，這就要求學(xué)生獨立的思考，認(rèn)真的看書學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己的知識框架是否需要補(bǔ)充，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己對學(xué)習(xí)掌握程度的調(diào)控，讓全班學(xué)生都直接受益，同時教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論、評價，體會到怎樣做才是最好的小結(jié)方式，才是最有效的學(xué)習(xí)方式。將責(zé)任與權(quán)利放下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。為了調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自動參與到自主學(xué)習(xí)中來，把班上的學(xué)生分成若干小組，小組成員各施其職，把責(zé)任推給學(xué)生，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自己的事，迫使學(xué)生自動參與，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與積極性，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生就逐步學(xué)會如何安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何安排學(xué)習(xí)時間，如何與別人合作，如何改變不良的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，對教師不產(chǎn)生依賴思想，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷多次的訓(xùn)練以后，從心理上接受了這種學(xué)習(xí)方式，然后使用這種方式學(xué)習(xí)。

八、自我反饋學(xué)習(xí)的效果，自主歸納知識的內(nèi)容，讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性

傳統(tǒng)的教學(xué)主張以教師為中心，而自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，在反饋學(xué)習(xí)效果的時候，傳統(tǒng)做法是教師總結(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽，如果把這種機(jī)會交給學(xué)生來做，是一次極好的自我反思，它使學(xué)生的知識、思想和能力都得到提高，提煉了學(xué)習(xí)方法，在課堂上，我們要經(jīng)常問一問學(xué)生：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？”無疑是引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我反饋，這是教師無法替代的，如：學(xué)生可以體會語文的連貫性、多創(chuàng)性，以及語文來源于生活，又服務(wù)于生活，語文使得現(xiàn)代社會越變越好。這種體驗對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很有幫助。

九、課外給一些有探討價值的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意志和品質(zhì)

自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)不能局限于課內(nèi)，課外是自主學(xué)習(xí)的廣闊天地，選一些開發(fā)智力、靈活多變的題目供那些基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的同學(xué)探討，或者要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，或?qū)⒓簩W(xué)的知識運動于實際操作。

總之，教育具有復(fù)雜性，教無定法。今后，我必須不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把語文學(xué)習(xí)看成是一種樂趣，就能學(xué)好語文，提高學(xué)習(xí)成績。在多年的教學(xué)實踐中，我深深地體會到培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”使學(xué)生能趕上信息時代的步伐，我們的工作更具有挑戰(zhàn)性。

當(dāng)今時代是一個科技迅猛發(fā)展的時代，知識總量正以成倍的速度遞增，人們在知識總量不斷增加的前提下，要趕上信息時代步伐，自學(xué)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。俗話說：“三分教，七分學(xué)”，成功的學(xué)習(xí)者必須具有自主學(xué)習(xí)的能力。因此，以人為本，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們小學(xué)語文教育者的最終目標(biāo)。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，在小學(xué)語文教學(xué)過程中對如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和實踐。