在幼兒游戲中進(jìn)行美育的幾點(diǎn)嘗試

黃 蕓

（福建安溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建泉州 362400）

在幼兒游戲中進(jìn)行美育的幾點(diǎn)嘗試

黃 蕓

（福建安溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建泉州 362400）

現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求相較于以往存在著較大不同，這給教育行業(yè)的人才培養(yǎng)工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。幼兒時(shí)期是重要的發(fā)展時(shí)期，對(duì)養(yǎng)成良好的品格，以及今后的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展所呈現(xiàn)的作用十分顯著?；诖?，加強(qiáng)對(duì)幼兒的素質(zhì)教學(xué)，是幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)必須引起重視的一項(xiàng)問(wèn)題，也受到了家長(zhǎng)以及社會(huì)領(lǐng)域的高度重視。

幼兒園 游戲 美育 嘗試

前言

美育是杜威先生針對(duì)幼兒提出的創(chuàng)新型教學(xué)理論，被廣泛地應(yīng)用到日常教學(xué)中。在幼兒教學(xué)中滲透美育理論，與課改之后對(duì)幼兒的素質(zhì)教學(xué)需求相符合，呈現(xiàn)的教學(xué)效果十分顯著。幼兒在游戲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到事物存在的美好現(xiàn)象。激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)新思維，提升審美水平，塑造優(yōu)秀的文化品格，提升個(gè)人修養(yǎng)。同時(shí)，在幼兒游戲中進(jìn)行美育，使幼兒獲得全面的訓(xùn)練，包括德、智、體、美獲得全方位的發(fā)展。

一、在幼兒游戲教學(xué)中普及美育理論呈現(xiàn)的作用分析

1.幫助幼兒形成正確的心理意識(shí)

幼兒是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其性格的養(yǎng)成，及心理健康的塑造呈現(xiàn)出關(guān)鍵性的作用?，F(xiàn)如今，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏逐漸加快，家長(zhǎng)為了生活，與孩子相處的時(shí)間在逐漸減少。這種情況對(duì)幼兒的心理造成了很大的影響，阻礙著幼兒在心理上的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，幼兒園在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)對(duì)美育理論的有效滲透。從而保障幼兒心理狀態(tài)保持健康，避免幼兒因缺少關(guān)愛(ài)出現(xiàn)不合群的現(xiàn)象[1]。同時(shí)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》中指出：幼兒時(shí)期的心理狀態(tài)，在很大程度上決定著其今后的性格養(yǎng)成。趁著幼兒的性格還有塑造的空間，加強(qiáng)美育理論的滲透，幫助幼兒健全人格，養(yǎng)成積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。

2.幫助學(xué)生塑造良好的品格

受到應(yīng)試教育的影響，國(guó)內(nèi)的教育對(duì)幼兒的智力發(fā)展非常重視，但在一定程度上忽視了對(duì)幼兒品格的塑造。導(dǎo)致很多人才的品格存在較大缺陷，甚至威脅著社會(huì)的安定、團(tuán)結(jié)。類(lèi)如復(fù)旦大學(xué)的高材生投毒案件，就是忽視品格塑造的反面案例。因此，在幼兒時(shí)期加強(qiáng)素質(zhì)教學(xué)，幫助兒童形成良好的品格，對(duì)幼兒今后的高品質(zhì)發(fā)展所呈現(xiàn)的作用是不可替代的。在幼兒游戲過(guò)程中滲透美育理論，幫助幼兒對(duì)生活形成準(zhǔn)確的理解，加強(qiáng)對(duì)身邊事物的審美，從而使幼兒形成正確的價(jià)值觀。

3.促進(jìn)國(guó)民整體素質(zhì)的顯著提升

幼兒園方面，在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)老師將美育理論有效滲透活動(dòng)過(guò)程中，并引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。隨著《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)綱要與發(fā)展指南》的提出，教育行業(yè)加強(qiáng)對(duì)美育理論的高度重視，對(duì)幼兒進(jìn)行美育養(yǎng)成，可有效提升國(guó)民的整體素質(zhì)。有資料表明：美育不僅關(guān)系著傳統(tǒng)文明的滲透，還包含著未來(lái)社會(huì)文明化的發(fā)展內(nèi)涵。由此可見(jiàn)，美育對(duì)一個(gè)國(guó)家的繁榮發(fā)展呈現(xiàn)的實(shí)質(zhì)性作用[2]。加強(qiáng)對(duì)幼兒的美育教學(xué)，幫助幼兒提升審美觀念，塑造良好品格，可以顯著提升國(guó)民的整體素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、在幼兒游戲中滲透美育理論的具體途徑探究

1.幼兒游戲內(nèi)容生活化

任何美好的事物都來(lái)源于生活，在游戲內(nèi)容中結(jié)合生活創(chuàng)建真實(shí)情境，可以幫助幼兒對(duì)生活形成準(zhǔn)確的理解。因此，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，注重組織室外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親密接觸自然環(huán)境。幼兒通過(guò)切身的體驗(yàn)，觀賞大自然帶給我們的美好。夏令營(yíng)、春游等活動(dòng)，都可以使幼兒獲得全面的訓(xùn)練，不僅可以使幼兒實(shí)現(xiàn)體能上的鍛煉，對(duì)其整體素質(zhì)的有效提升也是很有必要的。

2.注重角色扮演

老師在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，要注重融入責(zé)任意識(shí)的訓(xùn)練。因此，幼兒在游戲活動(dòng)中可以通過(guò)角色扮演，體會(huì)不同崗位的責(zé)任需求，提升整體的社會(huì)責(zé)任感。例如，醫(yī)生、教師等職業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)要求較高，加強(qiáng)對(duì)以上職業(yè)的深入了解，可以幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀念。老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)生診治、教師教學(xué)等進(jìn)行角色扮演，實(shí)現(xiàn)人格的塑造。

3.創(chuàng)建模仿環(huán)境

幼兒由于接觸的事物還很不全面，常常通過(guò)模仿，來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的看法。因此，老師可以有效利用幼兒的這一特性，為幼兒創(chuàng)建良好的想象空間。幼兒在游戲過(guò)程中，通過(guò)模仿，將所看到的事物清楚的表現(xiàn)出來(lái)，從而加強(qiáng)對(duì)事物本身的理解。例如，老師可以事先準(zhǔn)備好帶有模仿性的圖片，類(lèi)如不同動(dòng)物的行為、動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行大膽的模仿，從而實(shí)現(xiàn)事物的認(rèn)知過(guò)程。

4.游戲形式多元化呈現(xiàn)

幼兒對(duì)所有事物的新鮮感較為強(qiáng)烈，但由于每天接觸的新鮮事物很多，導(dǎo)致很難在一件事情上長(zhǎng)時(shí)間保持注意力?；诖?，老師在進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)置時(shí)，要注重對(duì)其內(nèi)容、展現(xiàn)形式上進(jìn)行創(chuàng)新。從而使游戲活動(dòng)呈現(xiàn)多元化，對(duì)幼兒的興趣激發(fā)，以及長(zhǎng)時(shí)間保持都很有幫助。同時(shí)，多元化的游戲設(shè)計(jì)，可以從不同角度完美詮釋美育理論，使幼兒獲得更好的素質(zhì)訓(xùn)練。

5.注重游戲環(huán)節(jié)的整體調(diào)控

老師在游戲的整個(gè)環(huán)節(jié)中所呈現(xiàn)的作用十分顯著，在游戲進(jìn)程中起到主導(dǎo)的作用。因此，老師要時(shí)刻觀察幼兒在游戲活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間。一般來(lái)講，當(dāng)幼兒的體能逐漸下降，出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象時(shí)，老師要及時(shí)終止游戲活動(dòng)[3]。在保證幼兒興致得以發(fā)揮的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)美育理論的有效滲透。

結(jié)論

綜上，幼兒園在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，要注重滲透美育理論，從而使幼兒獲得全面的訓(xùn)練。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)直觀的觀察、感受，加強(qiáng)對(duì)美好事物的深入發(fā)掘。并且，有助于幼兒形成良好的品格，提升對(duì)待生活中事物的審美水平，以及整體的人格修養(yǎng)。老師在進(jìn)行游戲教學(xué)過(guò)程中，要不斷完善教學(xué)方法， 豐富活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)刻滲透美育理論，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的有效提升。這也是符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，對(duì)幼兒在今后的深層次發(fā)展呈現(xiàn)的作用十分顯著。

[1]秦晉芳，李雪平.幼兒游戲教學(xué)的熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)研究——基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)計(jì)量及可視化分析[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2016，(03):24-28.

[2]龔詩(shī)遠(yuǎn).教師對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)策略和能力的調(diào)查[J].中國(guó)校外教育，2015，(24):147.

[3]蓋春瑞，樊桂林，王紫薇.普及幼兒美育的意義及途徑[J].學(xué)周刊，2015，(31):184-185.