淺析影響農(nóng)村中學(xué)體育校本教研開展的原因及對策

朱娟賢

（江西省上饒市鄱陽縣蓮湖二中 江西上饒 333124）

淺析影響農(nóng)村中學(xué)體育校本教研開展的原因及對策

朱娟賢

（江西省上饒市鄱陽縣蓮湖二中 江西上饒 333124）

隨著社會的不斷進(jìn)步，人們認(rèn)知水平逐漸提高，由以往的只注重語數(shù)外教學(xué)成績向?qū)W生的全方面發(fā)展轉(zhuǎn)變，人們對中學(xué)體育的重視程度越來越高，本文針對影響農(nóng)村中學(xué)體育校本教研開展的原因及對策進(jìn)行一下簡要的分析，希望對大家有所幫助。

農(nóng)村 中學(xué)體育 校本教研 原因和對策

引言

隨著社會的發(fā)展，人們對教育程度的認(rèn)知越來越高，近年來對教育的投資力度也逐漸增強(qiáng)，但是我國農(nóng)村教育呈現(xiàn)著明顯的滯后性，體育校本課程能夠很好地解決這一現(xiàn)狀，同時中學(xué)體育也是基礎(chǔ)教育課程的其中一個學(xué)科，但是中學(xué)體育明顯落后基礎(chǔ)學(xué)科，這就需要大家對農(nóng)村中學(xué)體育校本教研開展的原因及對策進(jìn)行深入研究[1]。

一、制約農(nóng)村中學(xué)體育校本課程研發(fā)的主要因素

制約農(nóng)村中學(xué)體育校本課程研發(fā)的主要因素有：學(xué)校體育氛圍，學(xué)生參與程度，主管部門態(tài)度，體育場地條件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可度，體育教師能動性。通常情況下，體育教師認(rèn)為，自身努力和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，就能上好體育課，這種認(rèn)識是片面的，不能忽略校本課程研發(fā)調(diào)動的積極性。因為不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體，所以相關(guān)工作人員要高度重視，政策和校長的支持，是校本課程研發(fā)的重要因素。比如說，校長將教育風(fēng)格融入到校本研的過程中，建立相互配合的團(tuán)體關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生家長和教師之間的交流溝通，最主要的是要提高教師對校本課程重要認(rèn)知意識的提高，同時還要注重教師對校本課程研發(fā)能力的培養(yǎng)[2]。

二、農(nóng)村中學(xué)體育校本課程研發(fā)遵循的原則

1．體育校本課程研發(fā)遵循實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，滿足社會和學(xué)生的發(fā)展需要。

2．體育校本課程研發(fā)遵循學(xué)生自身情況，要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生的愛好興趣。

3．體育校本課程研發(fā)遵循教學(xué)理論的要求，教師自身的教學(xué)水平和校本課程資源能夠相互適應(yīng)。

4．體育校本課程研發(fā)遵循經(jīng)濟(jì)性原則，眾所周知，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)比較落后，在進(jìn)行體育校本課程研發(fā)的過程中，一定要考慮到經(jīng)濟(jì)問題。

5．體育校本課程研發(fā)遵循地域性原則，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，構(gòu)建具有特色的體育校本課程。

三、農(nóng)村中學(xué)體育校本教研開展的主要對策

1．根據(jù)學(xué)校實(shí)際資源進(jìn)行校本課程研發(fā)

由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，在進(jìn)行校本課程研發(fā)時，要注意到經(jīng)費(fèi)的考慮。當(dāng)今我國農(nóng)村中學(xué)，由于大部分學(xué)校的體育器材沒有達(dá)到國家的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求學(xué)校因地制宜，在就地取材和器材簡化上做一些功夫，比如說，教師可以充分發(fā)揮已有體育器材的各種功能，自己制造一些簡易的體育器材，還可以對體育場地進(jìn)行一下改造，盡可能的優(yōu)化體育教學(xué)資源。從而來彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)體育器材不足的現(xiàn)狀，比如說，根據(jù)農(nóng)村的地形特點(diǎn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行，越野和郊游等一些體育課程[3]。

2．建議相關(guān)部門制定農(nóng)村中學(xué)體育校本教研的相關(guān)政策

農(nóng)村中學(xué)體育校本教研是一項難度很大的工作，除了教師本身積極努力，還要依靠社會的力量，建議相關(guān)部門制定農(nóng)村中學(xué)體育校本教研的相關(guān)政策，從而提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。在具體政策實(shí)施的過程中，將農(nóng)村中學(xué)體育校本教研納入到課程標(biāo)準(zhǔn)的改革之中，能夠有效地保障校本課程工作的落實(shí)。為體育課程提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，比如說提供體育場地和體育器材，分配相關(guān)體育老師。同時要保證中學(xué)體育校本課程研發(fā)具有合法性，還有就是，可以利用資源共享來彌補(bǔ)體育器材和場地的不足，可以到相鄰學(xué)校開展體育運(yùn)動。當(dāng)今我國是觀念比較封閉，如果去相鄰學(xué)校，可能會被拒之門外，或經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，辦理比較麻煩的相關(guān)手續(xù)，相鄰學(xué)校才會允許進(jìn)入，這也是制約農(nóng)村中學(xué)體育校本教研發(fā)展的因素之一。

3．高級院校加強(qiáng)體育校本課程開發(fā)的知識傳授。

校本課程是近幾年來比較新的問題，也是基礎(chǔ)教育改革的重要一點(diǎn)，為了能夠更好促進(jìn)校本課程的研發(fā)開展，教師本身必須具有校本課程教開發(fā)的專業(yè)能力，在體育校本課程研發(fā)的同時，需要高等院校體育師范生，跟上新課程改革的步伐，根據(jù)中學(xué)體育實(shí)際的目標(biāo)和內(nèi)容，對目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)方法都要進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)，從而加強(qiáng)體育校本課程開發(fā)的知識傳授，從而保證中學(xué)體育教師，就開發(fā)校本課程的知識和能力，采用更優(yōu)化的手段，對體育校本課程研發(fā)提供幫助[4]。

結(jié)語

學(xué)校體育氛圍，學(xué)生參與程度不夠，主管部門態(tài)度不清晰，體育場地條件惡劣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可度不足，體育教師能動性不強(qiáng)都制約著我國農(nóng)村中學(xué)體育校本教研的發(fā)展。在進(jìn)行校本研發(fā)的過程中，要遵循因地制宜和具有特色性的原則，不能隨意和盲目的進(jìn)行研發(fā)，要進(jìn)行科學(xué)合理的研發(fā)校本課程，在充分發(fā)揮校本課程的作用。農(nóng)村中學(xué)體育教師，要對體育資源進(jìn)行整合，建立完善的目標(biāo)體系，根據(jù)目標(biāo)體系，撰寫出校本課程的實(shí)施方案，還要做好評價內(nèi)容，研究出一整套校本課程。以上是我對中學(xué)體育校本課程的簡單認(rèn)識，希望在今后，相關(guān)教育者增加農(nóng)村中學(xué)體育校本課程的研究力度，讓我國教育事業(yè)更好的發(fā)展。

[1]張弘,姚蕾.吉林省西北部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2014,10(27):1383.

[2]曲宗湖,尚大光.素質(zhì)教育與農(nóng)村學(xué)校體育:中國農(nóng)村學(xué)校體育基本現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].貴州:貴州教育出版社,2013，11（23）:163-164.

[3]楊文娟,蘆平生.甘肅省中小學(xué)學(xué)校體育管理現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報,2015,6（22）：222-225.

[4]吳昊,曲宗湖.我國西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2015，41,（03）:54-55.