淺析大學(xué)生表演專業(yè)的實(shí)踐能力現(xiàn)狀

劉 會 唐丹鳳

（1.菏澤家政職業(yè)學(xué)院 山東單縣 274300；2.單縣孔集小學(xué) 山東單縣 274300）

淺析大學(xué)生表演專業(yè)的實(shí)踐能力現(xiàn)狀

劉 會1唐丹鳳2

（1.菏澤家政職業(yè)學(xué)院 山東單縣 274300；2.單縣孔集小學(xué) 山東單縣 274300）

該論文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對大學(xué)生表演專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。從調(diào)查的對象中了解到，體育舞蹈、健美操、舞蹈編導(dǎo)三個方向的學(xué)生在實(shí)踐能力重要性認(rèn)識方面存在一定差異，在表演能力方面，表演專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；

表演專業(yè) 能力 實(shí)踐

引言

目前，我國有四百余所高等院校招收表演專業(yè)學(xué)生。各高校結(jié)合自身優(yōu)勢發(fā)展體育藝術(shù)，完善相關(guān)設(shè)施，通過表演、競賽等取得成績。體育作為一種特殊的社會文化活動，具有多種價值內(nèi)涵以健身性、競技性和大眾性等作為其本質(zhì)屬性。體育與藝術(shù)的融合與發(fā)展，使體育的審美功能逐漸被得到重視的傾向，這是文化發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物，符合體育和藝術(shù)表演的發(fā)展潮流。通過體育與藝術(shù)兩學(xué)科間的必須互相交流和吸取經(jīng)驗(yàn)，融合體育的精神內(nèi)涵和藝術(shù)的審美功能，從而促使兩者在各自的領(lǐng)域共同實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。[1]

一、結(jié)果與分析

1．學(xué)生創(chuàng)編能力的調(diào)查

表1 教師對學(xué)生創(chuàng)編能力各要素的掌握程度 N=20

通過數(shù)據(jù)調(diào)查得知：創(chuàng)編能力主要由以下幾個因素構(gòu)成：動作編排、音樂編輯、隊(duì)形編排。依據(jù)創(chuàng)編能力的構(gòu)成因素，調(diào)查學(xué)生的掌握情況，分析表演專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)踐能力現(xiàn)狀。由表1可知，相較于上文的表演能力方面，學(xué)生在創(chuàng)編能力上選擇普遍較為一般。在動作編排因素中選擇較好以上的，三個表演方向依次為37.5%、50%、75%。在音樂編輯方面選擇較好以上的，三個表演方向依次為37.5%、54.2%、75%。在隊(duì)形編排方面選擇較好以上的，三個表演方向依次為37.5%、37.5%、75%。在空間編排上，三個表演方向選擇較好的分別是75%、75%、50%。由結(jié)果可知，舞蹈編導(dǎo)方向的學(xué)生創(chuàng)編能力較強(qiáng)，由于舞蹈編導(dǎo)更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容為舞蹈動作的創(chuàng)編、音樂的搭配，和舞蹈主體的選擇上，在創(chuàng)編能力上強(qiáng)于其他兩個專項(xiàng)學(xué)生，而健美操和體育舞蹈方向的學(xué)生在創(chuàng)編能力方面的差別不大且能力較弱，在藝術(shù)表演實(shí)踐中，不但需要極富表現(xiàn)力、感染力的表演能力和教學(xué)能力，創(chuàng)編能力同樣重要，表演是不斷進(jìn)步的，舞蹈動作更需要進(jìn)行創(chuàng)新、編排、創(chuàng)造。[2]

2．表演專業(yè)學(xué)生實(shí)踐表演能力的調(diào)查

表2 教師對學(xué)生表演能力各要素的評價 N=20

表演能力主要由以下幾個因素構(gòu)成：身體素質(zhì)、技術(shù)動作、節(jié)奏與表現(xiàn)力、理論與經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)表演能力的構(gòu)成因素，調(diào)查學(xué)生表演能力各構(gòu)成因素的掌握情況，分析表演專業(yè)學(xué)生的表演實(shí)踐能力現(xiàn)狀。由上表可知，在表演要素當(dāng)中，教師認(rèn)為健美操和體育舞蹈方向的學(xué)生認(rèn)為身體素質(zhì)非常好的各有60%和50%，由于長時間進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練以及身材需要，身體素質(zhì)是表演類專業(yè)的前提。體育舞蹈方向?qū)W生的技術(shù)動作要素掌握程度較高，有83.3%的學(xué)生認(rèn)為掌握情況為較好及以上。在節(jié)奏與表現(xiàn)力方面，健美操方向的學(xué)生掌握情況更佳，有70%的學(xué)生掌握情況為較好及以上，在理論與經(jīng)驗(yàn)方面，健美操和體育舞蹈方向?qū)W生較舞蹈編導(dǎo)弱一些。由結(jié)果可知，在表演能力方面，體育舞蹈專項(xiàng)的學(xué)生實(shí)踐能力綜合表現(xiàn)較強(qiáng)，健美操方向?qū)W生的身體素質(zhì)和節(jié)奏與表現(xiàn)力較好，舞蹈編導(dǎo)方向?qū)W生表演能力較弱。[3]

二、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

（1）表演專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀在表演能力方面，表演專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；教學(xué)能力方面，體育舞蹈方向的學(xué)生能力較為一般；創(chuàng)編能力方面，舞蹈編導(dǎo)方向的學(xué)生能力較強(qiáng)，健美操的學(xué)生能力較為一般。

（2）表演專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力主要包含表演能力、教學(xué)能力、創(chuàng)編能力。學(xué)生在實(shí)踐能力重要性認(rèn)識方面存在一定的差異性。

2．建議

（1）表演能力方面，應(yīng)該提高學(xué)生體能鍛煉，和基本功方面的練習(xí)，還有表情的練習(xí)，規(guī)范技術(shù)，注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，和學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)，也要注重理論課的學(xué)習(xí)。

（2）在創(chuàng)編能力培養(yǎng)方面，開闊學(xué)生的眼界，多看視頻，還是增強(qiáng)學(xué)生基本功的鍛煉，教師引導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)新思維，發(fā)掘?qū)W生開動腦力，每月安排一次創(chuàng)編內(nèi)容，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和意見。

[1]周愛東.高校女生健美操選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的研究與對策[J].南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報,

[2]岳兵.論舞蹈演員表演能力的訓(xùn)練=J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2003.6

[3]張葉紅.高中女生健美操學(xué)習(xí)興趣的對策研究[J].內(nèi)江科技,2011(6).